Решебник по английскому языку язык 8 класс Баранова Module 5 e

Авторы:
Год:2025
Тип:учебник
Серия:Starlight: Student's Book

Module 5 e

Содержание

Overcoming the odds

Vocabulary Achievements

1. Listen & say. Which achievements do you most like to achieve in the future? (Послушайте и скажите. Каких достижений вы больше всего хотели бы добиться в будущем?)

The achievements I would most like to achieve in the future are: (Достижения, которых я больше всего хотел бы добиться в будущем, это:)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  • get a degree (получить высшее образование)

  • improve something to improve people's lives (улучшить что-то, чтобы улучшить жизнь людей)

  • establish a successful business (основать успешный бизнес)

  • win a scholarship to a college/university (выиграть стипендию в колледж/университет)

  • learn to speak a foreign language (выучить иностранный язык)

Reading

2. Look at the picture and the title of the article. Which of the things from Ex. 1 do you think William Kamkwamba has achieved? Listen and read to find out. (Посмотрите на картинку и заголовок статьи. Какие из перечисленных в Упр. 1 вещей, по вашему мнению, достиг Уильям Камквамба? Послушайте и прочитайте, чтобы узнать.)

Based on the title "The Boy Who Harnessed the Wind" and the picture of the windmill, I think William Kamkwamba has achieved: (Основываясь на заголовке «Мальчик, который обуздал ветер» и изображении ветряной мельницы, я думаю, что Уильям Камквамба достиг:)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  • improve something to improve people's lives (улучшить что-то, чтобы улучшить жизнь людей)

  • get a degree (получить высшее образование)

  • win a scholarship to a college/university (выиграть стипендию в колледж/университет)

Стр. 95

Reading

3. a) Read again. Say what focus each question has, then choose the correct answers (1, 2, 3 or 4). Justify your choices. (Прочитайте еще раз. Скажите, на чем фокусируется каждый вопрос, затем выберите правильные ответы (1, 2, 3 или 4). Обоснуйте свой выбор.)

  1. William and his sisters used kerosene lamps because (Уильям и его сестры использовали керосиновые лампы, потому что) - Focus: Background/Cause (Фокус: Фон/Причина)

      Добавить текст Вернуть оригинал

A. electricity was cut off at night. (электричество отключали ночью.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

B. it was the only light source they had. (это был единственный источник света, который у них был.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

C. it helped save electricity. (это помогало экономить электричество.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

D. they enjoyed reading at night. (они любили читать по ночам.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Answer: B. (Ответ: B.)

Justification: The text says: "That was before their brother, who was only fourteen at the time, built windmills that brought electricity to his village... Before then, it was a battle every evening to light up an entire country!" This implies kerosene lamps were the primary/only source before the windmill. (Обоснование: В тексте говорится: «Это было до того, как их брат, которому тогда было всего четырнадцать, построил ветряные мельницы, которые принесли электричество в его деревню... До этого каждый вечер приходилось бороться за освещение всей страны!» Это подразумевает, что керосиновые лампы были основным/единственным источником до ветряной мельницы.)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. Why did William leave school? (Почему Уильям бросил школу?) - Focus: Reason (Фокус: Причина)

      Добавить текст Вернуть оригинал

A. He needed to work to help feed his family. (Ему нужно было работать, чтобы помочь прокормить семью.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

B. He dropped out through lack of interest. (Он бросил учебу из-за отсутствия интереса.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

C. He couldn't pay for his lessons. (Он не мог заплатить за уроки.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

D. He was able to get a better education at the library. (Он смог получить лучшее образование в библиотеке.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Answer: C. (Ответ: C.)

Justification: "They couldn't afford the high tuition/teaching fees, and his sisters were also taken out of school." (Обоснование: «Они не могли позволить себе высокие сборы за обучение/преподавание, и его сестер также забрали из школы».)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. In little more than 8 weeks, William managed to (Чуть больше чем за 8 недель Уильяму удалось) - Focus: Achievement (Фокус: Достижение)

      Добавить текст Вернуть оригинал

A. produce small amounts of electricity for his village. (произвести небольшое количество электричества для своей деревни.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

B. provide two per cent of his country's electricity. (обеспечить два процента электроэнергии своей страны.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

C. build windmills all around his village. (построить ветряные мельницы по всей своей деревне.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

D. find the villagers' food and money problems. (найти решение проблем с едой и деньгами для жителей деревни.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Answer: A. (Ответ: A.)

Justification: "He set about building one... he managed to assemble a 5-metre high windmill that supplied enough power to light four small light bulbs, in a country where only 2% of the population has access to electricity." (Обоснование: «Он принялся строить одну... ему удалось собрать 5-метровую ветряную мельницу, которая подавала достаточно энергии для питания четырех маленьких лампочек, в стране, где только 2% населения имеют доступ к электричеству».)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. How did Bryan Mealer hear about William? (Как Брайан Милер узнал об Уильяме?) - Focus: Source of Information (Фокус: Источник информации)

      Добавить текст Вернуть оригинал

A. In a book written by an American journalist. (В книге, написанной американским журналистом.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

B. At a conference he was invited to. (На конференции, куда его пригласили.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

C. From various reports in blogs and articles. (Из различных сообщений в блогах и статьях.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

D. In a documentary that was made about him. (В документальном фильме, который был снят о нем.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Answer: B. (Ответ: B.)

Justification: "He was waiting for a trip to a conference he was invited to speak at." (Обоснование: «Он ждал поездку на конференцию, где его пригласили выступить».)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. In paragraph 4, 'asset' is used to show that William (В параграфе 4 слово 'asset' используется, чтобы показать, что Уильям) - Focus: Vocabulary/Meaning (Фокус: Словарный запас/Значение)

      Добавить текст Вернуть оригинал

A. had impressed some important people. (впечатлил некоторых важных людей.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

B. was an excellent public speaker. (был отличным оратором.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

C. could be of good use to his country. (мог бы принести пользу своей стране.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

D. would do very well at university. (очень хорошо учился бы в университете.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Answer: C. (Ответ: C.)

Justification: 'Asset' means a useful or valuable thing/person. The context is that William is now studying in America but hopes he can come back and help his village, which aligns with 'could be of good use to his country'. (Обоснование: «Asset» означает полезную или ценную вещь/человека. Контекст таков, что Уильям сейчас учится в Америке, но надеется, что сможет вернуться и помочь своей деревне, что соответствует «мог бы принести пользу своей стране».)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. At the moment, William is (В данный момент Уильям) - Focus: Current Status (Фокус: Текущий статус)

      Добавить текст Вернуть оригинал

A. installing solar panels in his village. (устанавливает солнечные батареи в своей деревне.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

B. building new classrooms at his old school. (строит новые классные комнаты в своей старой школе.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

C. collecting donations for his projects. (собирает пожертвования для своих проектов.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

D. studying at a foreign university. (учится в зарубежном университете.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Answer: D. (Ответ: D.)

Justification: "William is currently studying for a degree in America, but he plans to return home." (Обоснование: «Уильям в настоящее время учится на степень в Америке, но планирует вернуться домой».)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. William's mother has to (Матери Уильяма приходится) - Focus: Obligation/Routine (Фокус: Обязанность/Рутина)

      Добавить текст Вернуть оригинал

A. cook with a solar oven. (готовить с помощью солнечной печи.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

B. plant trees for firewood. (сажать деревья для дров.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

C. walk great distances daily. (ежедневно ходить на большие расстояния.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

D. prepare only one meal a day. (готовить только один раз в день.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Answer: C. (Ответ: C.)

Justification: "My mother had no choice but to spend three hours a day to get a handful of wood to cook the family meal." (Обоснование: «У моей матери не было выбора, кроме как тратить три часа в день, чтобы добыть горстку дров для приготовления семейной еды».)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. The writer's purpose is to (Цель писателя состоит в том, чтобы) - Focus: Author's Intent (Фокус: Намерение автора)

      Добавить текст Вернуть оригинал

A. advertise William's inventions. (рекламировать изобретения Уильяма.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

B. relate an inspiring story. (рассказать вдохновляющую историю.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

C. encourage others to become inventors. (побудить других стать изобретателями.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

D. promote a book. (продвигать книгу.)

Answer: B. (Ответ: B.)

Justification: The entire article highlights William's determination, ingenuity, and success despite incredible challenges. It is clearly meant to be an inspirational story ("a shining/bright example"). (Обоснование: Вся статья подчеркивает решимость, изобретательность и успех Уильяма, несмотря на невероятные трудности. Очевидно, что это вдохновляющая история («яркий/блестящий пример»)).

  Добавить текст Вернуть оригинал

b) Match the words in bold to their meanings: spare, caught, at present, bright, intending, stop, was made known, lack of food. (Сопоставьте слова, выделенные жирным шрифтом, с их значениями: запасной, пойманный, в настоящее время, яркий, намереваясь, остановить, стало известно, нехватка еды.)

  1. drought - lack of food (засуха - нехватка еды)

  2. captured - caught (захватил/пленил - пойманный)

  3. dropout - stop (бросивший школу/институт - остановить/прекратить)

  4. reveal - was made known (раскрыть - стало известно)

  5. shining - bright (сияющий - яркий)

  6. spare - spare (запасной - запасной)

  7. currently - at present (в настоящее время - в настоящее время)

  8. intending - intending (намереваясь - намереваясь)

4. Choose the correct words. Check in your dictionary. Make sentences using the words you don't choose. (Выберите правильные слова. Проверьте в словаре. Составьте предложения, используя слова, которые вы не выбираете.)

  1. Sam fell/dropped out of university because he couldn't afford the high tuition/teaching fees. (Сэм бросил университет, потому что не мог позволить себе высокие сборы за обучение/преподавание.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Sam dropped out of university because he couldn't afford the high tuition fees. (Сэм бросил университет, потому что не мог позволить себе высокие сборы за обучение.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Sentence with unchosen words: I fell on the slippery ice. (fell - упасть) / She loves teaching Maths to young children. (teaching - преподавание)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. After falling several times to get into university, Jim was ready to give up/away. (После нескольких неудачных попыток поступить в университет Джим был готов сдаться/отдаться.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Jim was ready to give up. (Джим был готов сдаться.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Sentence with unchosen word: He gave away all his old clothes to charity. (away - отдать)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. A picture of a windmill on the cover/top of a book captured/caught William's imagination. (Картина ветряной мельницы на обложке/верхушке книги захватила/поймала воображение Уильяма.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

A picture of a windmill on the cover of a book captured William's imagination. (Картина ветряной мельницы на обложке книги захватила воображение Уильяма.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Sentence with unchosen words: The top of the mountain was covered in snow. (top - вершина) / I caught the ball easily. (caught - поймал)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. Kerosene lamps provide a faint/faded light. (Керосиновые лампы дают тусклый/выцветший свет.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Kerosene lamps provide a faint light. (Керосиновые лампы дают тусклый свет.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Sentence with unchosen word: The colours on the old photograph had faded. (faded - выцветший)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. They survive/remain on one meal a day. (Они выживают/остаются на одном приеме пищи в день.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

They survive on one meal a day. (Они выживают на одном приеме пищи в день.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Sentence with unchosen word: Please remain seated until the plane stops. (remain - оставаться)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. Solar panels produce/supply power to Masitala. (Солнечные батареи производят/поставляют энергию в Маситала.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Solar panels produce power to Masitala. (Солнечные батареи производят энергию в Маситала.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Sentence with unchosen word: The store can supply us with all the equipment we need. (supply - поставлять)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. William was offered/provided scholarships. (Уильяму предложили/предоставили стипендии.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

William was offered scholarships. (Уильяму предложили стипендии.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Sentence with unchosen word: The school provided all the books for free. (provided - предоставила)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. William is a shining/bright example of what one person can do. (Уильям — яркий/светлый пример того, что может сделать один человек.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

William is a shining example of what one person can do. (Уильям — яркий пример того, что может сделать один человек.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Sentence with unchosen word: The sun is so bright today. (bright - светлый)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Grammar Special introductory verbs

5. Use these verbs to report the sentences: promise, suggest, complain, deny, remind, offer, apologise, explain. (Используйте эти глаголы для передачи предложений в косвенной речи: обещать, предлагать, жаловаться, отрицать, напоминать, предлагать, извиняться, объяснять.)

  1. "I'll help you with your essay," she said. (Я помогу тебе с твоим эссе.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

She promised to help me with my essay. (Она пообещала помочь мне с моим эссе.)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. "Why don't you study for a degree?" he said. (Почему бы тебе не получить высшее образование?)

      Добавить текст Вернуть оригинал

He suggested studying for a degree. (Он предложил получить высшее образование.)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. "My history lecturer is so boring!" Ann said. (Мой преподаватель истории такой скучный!)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Ann complained that her history lecturer was so boring. (Энн пожаловалась, что ее преподаватель истории такой скучный.)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. "I didn't cheat in the exam," Phil told me. (Я не списывал на экзамене.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Phil denied cheating in the exam. (Фил отрицал, что списывал на экзамене.)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. "Don't forget to hand in your essay today," Ann told me. (Не забудь сдать свое эссе сегодня.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Ann reminded me to hand in my essay that day. (Энн напомнила мне сдать мое эссе в тот день.)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. "Would you like to share my book?" he said. (Не хочешь поделиться моей книгой?)

      Добавить текст Вернуть оригинал

He offered to share his book with me. (Он предложил поделиться со мной своей книгой.)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. "I'm sorry I copied your work," Bill told her. (Мне жаль, что я скопировал твою работу.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Bill apologised for copying her work. (Билл извинился за то, что скопировал ее работу.)

  Добавить текст Вернуть оригинал
  1. "I was late because I missed my bus," he said. (Я опоздал, потому что опоздал на автобус.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

He explained that he had been late because he had missed his bus. (Он объяснил, что опоздал, потому что опоздал на автобус.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Speaking & Writing

6. Tell the class four things that impressed you from the text. (Расскажите классу о четырех вещах, которые вас впечатлили в тексте.)

  1. I was impressed that William built a functioning windmill at just 14 years old using scrap materials. (Меня впечатлило, что Уильям построил работающую ветряную мельницу всего в 14 лет, используя металлолом.)

      Добавить текст Вернуть оригинал
  2. I was also impressed that he taught himself how to do it by reading library books after dropping out of school because of high fees. (Меня также впечатлило, что он самостоятельно научился этому, читая библиотечные книги, после того как бросил школу из-за высокой платы.)

      Добавить текст Вернуть оригинал
  3. His determination to solve a problem for his community—providing electricity—is very inspiring. (Его решимость решить проблему для своего сообщества — обеспечение электричеством — очень вдохновляет.)

      Добавить текст Вернуть оригинал
  4. Finally, I was impressed that he hopes to return home to Malawi after university to continue improving his village. (Наконец, меня впечатлило, что он надеется вернуться домой в Малави после университета, чтобы продолжить улучшать свою деревню.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

7. THINK! Imagine you are William. You have just put together the windmill and are about to test if it will light the bulbs. Write a few sentences describing your feelings. Tell the class. (ПОДУМАЙ! Представьте, что вы Уильям. Вы только что собрали ветряную мельницу и собираетесь проверить, зажжет ли она лампочки. Напишите несколько предложений, описывающих ваши чувства. Расскажите классу.)

I'm standing here, heart pounding, looking at the giant blades. (Я стою здесь, сердце колотится, смотрю на гигантские лопасти.) I feel a mix of intense nervousness and shining hope. (Я чувствую смесь сильной нервозности и сияющей надежды.) After all the scrap metal, the hours in the library, and the ridicule from some villagers, this is the moment of truth. (После всего металлолома, часов в библиотеке и насмешек со стороны некоторых жителей, это момент истины.) If it works, it means light and a chance at a better life for my family. (Если это сработает, это будет означать свет и шанс на лучшую жизнь для моей семьи.) I'm holding my breath, ready to reveal the power of the wind. (Я задерживаю дыхание, готовый раскрыть силу ветра.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 96

Скачать ответ
Есть ошибка? Сообщи нам!

Решебники по другим предметам