ГДЗ > 🔤 Английский > 9 класс > 📗 Английский язык 9 класс Биболетова > 🧠 Задание Unit 2.1

Решебник по английскому языку язык 9 класс Биболетова Unit 2.1

Авторы:
Год:2025
Тип:учебник
Серия:Enjoy English: Student's Book

Unit 2.1

Содержание

Section 1. Why Do People Travel?

1. Why do you think people travel? Rate the reasons according to their importance and add your own reason. (Почему, по твоему мнению, люди путешествуют? Оцени причины по их важности и добавь свою причину.)

Рейтинг важности причин (от 1 — самая важная):

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. They want to explore the world. (Они хотят исследовать мир.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. They want to discover new places, new species of animals or plants to become famous. (Они хотят открывать новые места, новые виды животных или растений, чтобы стать знаменитыми.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. They want to meet new people and get to know their lifestyles and their traditions. (Они хотят знакомиться с новыми людьми и узнавать их образ жизни и традиции.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. They have a sense of adventure. (У них есть чувство приключения.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  5. They travel because of curiosity. (Они путешествуют из-за любопытства.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  6. They travel when they feel down or stressed out. (Они путешествуют, когда чувствуют себя подавленными или испытывают стресс.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  7. They want to change their life. (Они хотят изменить свою жизнь.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  8. They want to develop trade and economic relationships. (Они хотят развивать торговые и экономические отношения.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  9. They hope to make a fortune. (Они надеются разбогатеть.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Моя причина:

10. They want to test their limits and escape their comfort zone. (Они хотят проверить свои границы и выйти из зоны комфорта.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

2. Explain how you feel about travelling. Say why. (Объясни, что ты чувствуешь по поводу путешествий. Скажи почему.)

Example: I would like to travel a lot / I don't like to travel much because... (Мне бы хотелось много путешествовать / Мне не очень нравится путешествовать, потому что...)

  Добавить текст Вернуть оригинал

I would like to travel a lot because it is the best way to get new experiences and become a more open-minded person. (Мне бы хотелось много путешествовать, потому что это лучший способ получить новый опыт и стать более непредубежденным человеком.) When I travel, I like to be dangerous and exhausting (когда я путешествую, мне нравится, чтобы это было опасно и изнурительно) because a little risk makes the memories stronger. (потому что небольшой риск делает воспоминания более яркими.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

3. Work in groups of 2 or 3. Look at the pictures and explain how the means of travelling developed. Use some of the phrases from the box. Present your story to the other groups. (Работайте в группах по 2 или 3 человека. Посмотрите на картинки и объясните, как развивались средства передвижения. Используйте некоторые фразы из рамки. Представьте свой рассказ другим группам.)

The means of travelling have developed significantly to make travelling much easier and safer. (Средства передвижения значительно развились, чтобы сделать путешествия намного проще и безопаснее.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

  • In ancient times, people travelled by wooden ships, on horseback, or on camelback (на деревянных кораблях, верхом на лошади или на верблюде), often facing dangers from unknown diseases, hunger, thirst, and wild animals. (В древние времена люди путешествовали на деревянных кораблях, верхом на лошади или на верблюде, часто сталкиваясь с опасностями от неизвестных болезней, голода, жажды и диких животных.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Later, they started to travel across the desert (путешествовать через пустыню) and to travel by sea / by air / by train / by car (путешествовать по морю / по воздуху / на поезде / на машине). (Позже они начали путешествовать через пустыню и путешествовать по морю / по воздуху / на поезде / на машине.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Modern travellers can use hot air balloons, air liners, steamships / steam engines, modern ocean liners, speedy cars, and motorways (воздушные шары, авиалайнеры, пароходы / паровые двигатели, современные океанские лайнеры, быстрые автомобили и автомагистрали) to get to the opposite side of the planet in hours (добраться до противоположной стороны планеты за считанные часы) and to enjoy luxury travel (наслаждаться роскошными путешествиями). (Современные путешественники могут использовать воздушные шары, авиалайнеры, пароходы / паровые двигатели, современные океанские лайнеры, быстрые автомобили и автомагистрали, чтобы добраться до противоположной стороны планеты за считанные часы и наслаждаться роскошными путешествиями.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 62

4. Read the following examples and think about their differences. Then match the sentences to complete the situations. (Прочитайте следующие примеры и подумайте об их различиях. Затем сопоставьте предложения, чтобы завершить ситуации.)

  1. Jim has been showing his family photos for three hours. (Джим показывает свои семейные фотографии в течение трех часов.) - a) He quit only when one of his guests asked for some coffee and biscuits. (Он прекратил только тогда, когда один из его гостей попросил кофе и печенья.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Present Perfect Continuous показывает действие, которое началось в прошлом и длилось до самого момента, когда его прервали.

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Jim showed his family photos for three hours. (Джим показывал свои семейные фотографии в течение трех часов.) - b) But they quarrelled once and haven’t seen each other since. (Но они однажды поссорились и с тех пор больше не виделись.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Past Simple показывает завершенное действие в прошлом с указанием продолжительности.

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Jessie and Julie have been close friends since their childhood. (Джесси и Джули близкие подруги с самого детства.) - c) They don’t have any secrets from each other. (У них нет никаких секретов друг от друга.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Present Perfect показывает состояние, которое началось в прошлом и продолжается до настоящего момента.

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Jessie and Julie were close friends since their childhood. (Джесси и Джули были близкими подругами с самого детства.) - d) All his guests are dying of hunger and irritation. (Все его гости умирают от голода и раздражения.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Past Simple показывает состояние, которое началось и завершилось в прошлом.

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. I have been trying to solve the maths problem for two hours. (Я пытаюсь решить математическую задачу в течение двух часов.) - f) However, there is still no success. (Однако до сих пор нет успеха.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Present Perfect Continuous показывает действие, которое длилось в течение периода до настоящего момента, с акцентом на процесс и, возможно, на его результат (или отсутствие результата).

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. I tried to solve the maths problem for two hours. (Я попытался решить математическую задачу в течение двух часов.) - e) When I became sure that I had no chance, I gave up on it. (Когда я убедился, что у меня нет шансов, я сдался.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Past Simple показывает завершенное действие в прошлом с указанием продолжительности.

  Добавить текст Вернуть оригинал

5. Use the verbs in the Past Simple or Present Perfect / Present Perfect Continuous. (Используйте глаголы в Past Simple или Present Perfect / Present Perfect Continuous.)

  1. He likes his quiet life. He has never left his village. (Ему нравится его спокойная жизнь. Он никогда не покидал свою деревню.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Present Perfect с never (никогда) показывает опыт в течение жизни.

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. For two years, Jason has been travelling all over the continent and at last he settled in a little town in South Africa. (В течение двух лет Джейсон путешествовал по всему континенту, и, наконец, он поселился в маленьком городке в Южной Африке.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Present Perfect Continuous показывает длительный процесс, завершившийся непосредственно перед моментом речи (или недавний результат).

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. I can't imagine him sitting quietly at home in front of the TV. He has been running somewhere since the day he was born. (Я не могу представить, чтобы он спокойно сидел дома перед телевизором. Он бегает где-то с того дня, как родился.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Present Perfect Continuous показывает действие, которое началось в прошлом и продолжается до настоящего времени.

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. When Chris was a little boy, he read a lot about travellers, pirates and sea adventures. No wonder he has become a sailor. (Когда Крис был маленьким мальчиком, он читал много о путешественниках, пиратах и морских приключениях. Неудивительно, что он стал моряком.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Past Simple показывает завершенное действие в указанный период в прошлом ("when Chris was a little boy").

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Maggie's plane must be somewhere above the Atlantic Ocean. She has been flying for two hours already. (Самолет Мэгги должен находиться где-то над Атлантическим океаном. Она уже летит два часа.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Present Perfect Continuous показывает действие, которое началось в прошлом и все еще продолжается, с указанием его продолжительности (for two hours).

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. The Browns have lived in America for six months already. (Брауны прожили в Америке уже шесть месяцев.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Present Perfect показывает состояние, которое началось в прошлом и продолжается до сих пор, с указанием продолжительности (for six months).

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. I love travelling by air, but I haven't flown for two years. (Я люблю путешествовать самолетом, но я не летал уже два года.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Present Perfect показывает, что действие не происходило в период с прошлого до настоящего времени (for two years).

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. For many centuries travellers in Africa have suffered from unknown diseases, but now doctors can help in most cases. (На протяжении многих веков путешественники в Африке страдали от неизвестных болезней, но теперь врачи могут помочь в большинстве случаев.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Present Perfect показывает действие, которое длилось в течение периода до настоящего времени, с акцентом на результат и его изменение в настоящем.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 63

6. Fill in for, since or during. (Вставьте for, since или during.)

  1. She has been dreaming about a round-the-world sea voyage ... the time when she became interested in the tourism business. (Она мечтала о кругосветном морском путешествии... того времени, как заинтересовалась туристическим бизнесом.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

She has been dreaming about a round-the-world sea voyage since the time when she became interested in the tourism business. (с того времени)

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. He studied Japanese ... three years, but then, all of a sudden, he gave it up and got interested in Spanish. (Он изучал японский... три года, но затем внезапно бросил это и заинтересовался испанским.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

He studied Japanese for three years, but then, all of a sudden, he gave it up and got interested in Spanish. (в течение трех лет)

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Do you remember going on any trips with your classmates ... the academic year? (Ты помнишь какие-нибудь поездки с одноклассниками... учебного года?)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Do you remember going on any trips with your classmates during the academic year? (в течение учебного года)

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. He hasn't flown ... that unlucky trip when all of his luggage was lost at the airport. (Он не летал... той неудачной поездки, когда весь его багаж был утерян в аэропорту.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

He hasn't flown since that unlucky trip when all of his luggage was lost at the airport. (с той неудачной поездки)

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. Because of my parents' jobs, I travelled a lot ... my childhood. It was very exciting for a kid. (Из-за работы моих родителей я много путешествовал... моего детства. Для ребенка это было очень увлекательно.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Because of my parents' jobs, I travelled a lot during my childhood. (в течение моего детства)

  Добавить текст Вернуть оригинал

7. Listen to and repeat. Which of these parts of the world do you know to be the most dangerous one? Why? (Прослушай и повтори. Какую из этих частей света ты считаешь самой опасной? Почему?)

I think The Bermuda Triangle (Бермудский треугольник) is the most dangerous part of the world. (Я думаю, Бермудский треугольник — самая опасная часть света.) I know it to be the most dangerous one because the sea in that area is very dangerous and unpredictable, and a lot of ships and planes have disappeared there. (Я считаю его самым опасным, потому что море в том районе очень опасное и непредсказуемое, и там исчезло много кораблей и самолетов.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

8. Read the text about one of the most dangerous parts of the world. What new information have you learned from it? (Прочитай текст об одной из самых опасных частей света. Какую новую информацию ты узнал из него?)

New information I have learned from the text about the Bermuda Triangle: (Новая информация, которую я узнал из текста о Бермудском треугольнике):

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. It is in the western Atlantic Ocean. (Он находится в западной части Атлантического океана.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. It is the part of the sea where a very large percentage of ships, boats and even planes have disappeared. (Это часть моря, где исчезло очень большое количество кораблей, лодок и даже самолетов.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Scientists have suggested various explanations for the disappearances, which suggests that the mystery is not yet completely solved. (Ученые предложили различные объяснения исчезновениям, что говорит о том, что тайна еще не полностью раскрыта.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. The main reason for the danger is that the world in that part of the sea is so dangerous and unpredictable. (Основная причина опасности в том, что мир в той части моря очень опасен и непредсказуем.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

9. Read through the text in Ex. 8 again. Which of these statements can explain the mystery of the Bermuda Triangle? (Прочитай текст в упр. 8 еще раз. Какие из этих утверждений могут объяснить тайну Бермудского треугольника?)

  • An ancient town under the sea produces a lot of electric power. It ruins equipment on boats and planes. That's why they crash into the sea. (Древний город под водой производит много электрической энергии. Она разрушает оборудование на лодках и самолетах. Вот почему они терпят крушение в море.) - Can explain (Может объяснить)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • A huge fish or some other sea animal is trying to defend itself and its territory. (Огромная рыба или какое-то другое морское животное пытается защитить себя и свою территорию.) - Cannot explain (Не может объяснить)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Pirates have been over the area. (Пираты хозяйничали в этом районе.) - Cannot explain (Не может объяснить)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Visitors from outer space arrive in UFOs (unidentified flying objects) and take ships and planes with them. (Пришельцы из космоса прилетают на НЛО (неопознанных летающих объектах) и забирают с собой корабли и самолеты.) - Can explain (Может объяснить)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • Earthquakes happening deep under the sea cause all the accidents. (Землетрясения, происходящие глубоко под водой, вызывают все аварии.) - Can explain (Может объяснить)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: Текст говорит, что ученые предлагают различные объяснения (various explanations), поэтому мы выбираем те, которые выглядят как научные или общепринятые теории/легенды, обсуждаемые учеными.

  Добавить текст Вернуть оригинал

10. Work in groups. Choose one of the ideas from Ex. 9 or invent your own. Try to prove it. Use the Internet if necessary. Share your ideas with the students in other groups. Then choose the most interesting one. (Работайте в группах. Выберите одну из идей из упр. 9 или придумайте свою. Постарайтесь доказать ее. Используйте Интернет, если необходимо. Поделитесь своими идеями с учениками в других группах. Затем выберите самую интересную.)

Idea: Earthquakes happening deep under the sea cause all the accidents. (Идея: Землетрясения, происходящие глубоко под водой, вызывают все аварии.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

I believe that the mystery of the Bermuda Triangle is best explained by seismic activity and underwater events. (Я считаю, что тайна Бермудского треугольника лучше всего объясняется сейсмической активностью и подводными явлениями.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Proof (Доказательство):

  1. The Bermuda Triangle is known to have a complex geological structure with deep trenches and shifting plate boundaries, which means earthquakes and underwater volcanoes are possible. (Известно, что Бермудский треугольник имеет сложную геологическую структуру с глубокими впадинами и смещающимися границами плит, что означает, что возможны землетрясения и подводные вулканы.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Strong underwater tremors can cause huge, unexpected waves (гигантские, непредсказуемые волны), known as "rogue waves" («волны-убийцы»), which could sink (потопить) even big, modern ships in seconds without leaving a trace. (Сильные подводные толчки могут вызвать огромные, неожиданные волны, известные как «волны-убийцы», которые могут потопить даже большие, современные корабли за считанные секунды, не оставив следа.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Some scientists suggest that these seismic events could also release massive amounts of methane gas (газа метана) trapped under the seabed. (Некоторые ученые предполагают, что эти сейсмические события также могут высвобождать огромное количество газа метана, запертого под морским дном.) This gas rises quickly, and when it reaches the surface, it makes the water less dense, causing ships to sink immediately (немедленно тонуть). (Этот газ быстро поднимается, и когда он достигает поверхности, он делает воду менее плотной, заставляя корабли немедленно тонуть.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 64

11. Choose the right options to complete the sentences. (Выберите правильные варианты, чтобы завершить предложения.)

  1. Marco Polo ...

a) is famous for his travelling along the Great Silk Road across the Gobi (известен своим путешествием по Великому шелковому пути через пустыню Гоби.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. The Galapagos Islands (the place where Charles Darwin studied the wildlife and used the facts later as the basis for his theory) are ...

      Добавить текст Вернуть оригинал

a) in the Pacific Ocean. (в Тихом океане.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. The Bermuda Triangle (the place where a lot of ships have disappeared) is ...

      Добавить текст Вернуть оригинал

c) in the Atlantic Ocean. (в Атлантическом океане.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

12. Listen to the people and guess where they have been to. What makes you think so? (Прослушайте людей и угадайте, где они побывали. Что заставляет вас так думать?)

  1. Speaker 1: I think the person has been to Italy. (Я думаю, человек побывал в Италии.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

    • What makes me think so: The speaker mentions seeing the Coliseum and eating a lot of incredible pasta. (Что заставляет меня так думать: Говорящий упоминает, что видел Колизей и съел много невероятной пасты.)

        Добавить текст Вернуть оригинал

  2. Speaker 2: I think the person has been to China. (Я думаю, человек побывал в Китае.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

    • What makes me think so: The speaker talks about the Great Wall and trying to learn a language with many different characters. (Что заставляет меня так думать: Говорящий говорит о Великой стене и о том, что пытался выучить язык со множеством разных иероглифов.)

        Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Speaker 3: I think the person has been to Brazil. (Я думаю, человек побывал в Бразилии.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

    • What makes me think so: The speaker says they saw a beautiful statue of Christ and felt a lot of intense, energetic atmosphere during a carnival. (Что заставляет меня так думать: Говорящий говорит, что видел красивую статую Христа и почувствовал очень насыщенную, энергичную атмосферу во время карнавала.)

        Добавить текст Вернуть оригинал

13. Prepare a narrative about any country. Speak about the things that are associated with this country. Let other students guess the name of the country. (Подготовьте рассказ о любой стране. Расскажи о вещах, которые ассоциируются с этой страной. Пусть другие ученики угадают название страны.)

I want to talk about a country that is mostly desert (пустыня). (Я хочу рассказать о стране, которая в основном является пустыней.) It has a long and rich history (долгая и богатая история) and is famous for its incredible (невероятные) ancient monuments. (и знаменита своими невероятными древними памятниками.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

One of the most remarkable features of this place is the Great Pyramids of Giza, which are often guarded by a giant Sphinx. (Одной из самых примечательных особенностей этого места являются Великие пирамиды Гизы, которые часто охраняет гигантский Сфинкс.) The life in the country is centred around a very long river, the Nile (Нил), which is essential for agriculture. (Жизнь в стране сосредоточена вокруг очень длинной реки, Нила, которая имеет решающее значение для сельского хозяйства.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

The weather there is intense (насыщенный/жаркий) and usually sunny, which makes it a popular place for tourists who want to relax (расслабиться) by the sea, but one shouldn't forget that it can also be dangerous due to the extreme heat. (Погода там насыщенная и обычно солнечная, что делает его популярным местом для туристов, желающих расслабиться у моря, но не следует забывать, что там также может быть опасно из-за сильной жары.) Also, tourists can enjoy the local culture and buy gold and handmade jewellery. (Также туристы могут насладиться местной культурой и купить золото и украшения ручной работы.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Can you guess the name of the country? (Можете угадать название страны?)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Answer: Egypt (Египет)

14. Listen and read the geographical names and remember which of them are used with the and which are used without an article. (Прослушайте и прочитайте географические названия и запомните, какие из них используются с the, а какие — без артикля.)

Категория (Category) Артикль (Article) Примеры (Examples)
Oceans (Океаны) the (с артиклем) the Pacific Ocean [ðə pə'sɪfɪk 'əʊʃən] (Тихий океан), the Indian Ocean [ðə 'ɪndɪən 'əʊʃən] (Индийский океан)
Seas (Моря) the (с артиклем) the Black Sea [ðə blæk siː] (Черное море), the Mediterranean Sea [ðə ˌmedɪtə'reɪnɪən siː] (Средиземное море)
Rivers (Реки) the (с артиклем) the Mississippi [ðə ˌmɪsɪ'sɪpɪ] (Миссисипи), the Nile [ðə naɪl] (Нил)
Groups of Islands (Группы островов) the (с артиклем) the Japanese Islands [ðə ˌdʒæpə'niːz 'aɪləndz] (Японские острова), the Canaries [ðə kə'neərɪz] (Канарские острова)
Mountain Ranges (Горные хребты) the (с артиклем) the Urals [ðə 'jʊərəl] (Урал), the Himalayas [ðə ˌhɪmə'leɪəz] (Гималаи)
Canals and Straits (Каналы и проливы) the (с артиклем) the Panama Canal [ðə ˌpænə'mɑː kə'næl] (Панамский канал), the Bering Strait [ðə 'berɪŋ streɪt] (Берингов пролив)
Категория (Category) Артикль (Article) Примеры (Examples)
Continents (Континенты) no article (без артикля) Asia ['eɪʃə] (Азия), Africa ['æfrɪkə] (Африка), North America [nɔːrθ ə'merɪkə] (Северная Америка)
Individual islands (Отдельные острова) no article (без артикля) Malta ['mɔːltə] (Мальта), Sakhalin [ˌsækə'liːn] (Сахалин)
Individual mountains (Отдельные горы) no article (без артикля) Everest ['evərəst] (Эверест), Kilimanjaro [ˌkɪlɪmən'dʒɑːrəʊ] (Килиманджаро)
Most countries (Большинство стран) no article (без артикля) France [frɑːns] (Франция), Portugal ['pɔːtʃʊgəl] (Португалия)
Lakes (Озера) no article (без артикля) Lake Ontario [ˌɒn'teərɪəʊ] (Онтарио), Lake Baikal ['baɪkɑːl] (Байкал)

Стр. 65

15. Fill in the articles where necessary. (Вставьте артикли, где это необходимо.)

  1. Do you know where * Mississippi is? Is it in * South America or in * North America?

      Добавить текст Вернуть оригинал

Do you know where the Mississippi is? Is it in * South America or in * North America?

  Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: the используется с названиями рек (Mississippi); * (нет артикля) с континентами (South America, North America).

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. One of the natural attractions in * Canada is * Lake Superior – millions of tourists come to see it.

      Добавить текст Вернуть оригинал

One of the natural attractions in * Canada is * Lake Superior – millions of tourists come to see it.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: * (нет артикля) используется со странами (Canada) и большинством озер (Lake Superior).

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. ... What is the longest river in the world? Is it not * Thames?

      Добавить текст Вернуть оригинал

– No, nothing of the kind. It’s the Amazon. This river is in * South America. It flows into the Atlantic Ocean on the north coast of * Brazil.

  Добавить текст Вернуть оригинал

... The Thames? – No, nothing of the kind. It’s the Amazon. This river is in * South America. It flows into the Atlantic Ocean on the north coast of * Brazil.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: the используется с реками (Thames, Amazon), океанами (Atlantic Ocean); * (нет артикля) с континентами (South America) и странами (Brazil).

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. ... Fuji is an extinct volcano and the highest mountain of * Japanese Islands.

      Добавить текст Вернуть оригинал

* Fuji is an extinct volcano and the highest mountain of the Japanese Islands.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Комментарий: * (нет артикля) используется с отдельными горами (Fuji); the используется с группами островов (the Japanese Islands).

  Добавить текст Вернуть оригинал

16. Read and remember. (Прочтите и запомните.)

Un + adjective / adverb / participle has a negative meaning or means “lack of something”, e.g. uncomfortable, untitled, unfortunately. (Приставка Un + прилагательное / наречие / причастие имеет отрицательное значение или означает «отсутствие чего-либо», например, неудобный, нетитулованный, к сожалению (не-счастливо).)

  Добавить текст Вернуть оригинал

17. Make as many word combinations as you can by matching the words from the two boxes. (Составьте как можно больше словосочетаний, сопоставляя слова из двух рамок.)

  1. unkind ship (Недоброе судно)

  2. unpleasant voyage (Неприятное плавание)

  3. unpacked suitcase (Нераспакованный чемодан)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. unequal business (Неравноправный бизнес)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  5. uninteresting situation (Неинтересная ситуация)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  6. unidentified object (Неопознанный объект)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  7. unhealthy success (Нездоровый успех)

  8. unfriendly person (Недружелюбный человек)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  9. uncomfortable food (Некомфортная еда)

  10. unfortunate event (Несчастливое событие)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  11. unsafe information (Небезопасная информация)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  12. unknown relations (Неизвестные отношения)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  13. unpredictable discovery (Непредсказуемое открытие)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  14. unfair story (Несправедливая история)

  15. unbelievable discovery (Невероятное открытие)

      Добавить текст Вернуть оригинал

18. A sea voyage is the most romantic way of travelling, but travellers can face a lot of dangers. Read the following and select the possible dangers they face at sea. (Морское путешествие — самый романтичный способ путешествовать, но путешественники могут столкнуться со многими опасностями. Прочитайте следующее и выберите возможные опасности, с которыми они сталкиваются в море.)

Possible dangers travellers face at sea: (Возможные опасности, с которыми путешественники сталкиваются в море:)

  • an earthquake (землетрясение)

  • a flood (наводнение)

  • a hurricane (ураган)

  • a fire (пожар)

  • a drought (засуха)

  • a tornado (торнадо)

  • a car accident (автомобильная авария)

  • a volcano eruption (извержение вулкана)

  • a plane crash (крушение самолета)

  • a bird crash (столкновение с птицей)

  • a ship crash (кораблекрушение/столкновение)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • an iceberg crash (столкновение с айсбергом)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • thunder and lightning (гром и молния)

  • a violent wind and storm (сильный ветер и шторм)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Выбранные опасности, которые могут встретиться в море:

  1. an earthquake (может вызвать цунами) (землетрясение)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. a hurricane (ураган)

  3. a fire (на корабле) (пожар)

  4. a tornado (водный смерч) (торнадо)

  5. a volcano eruption (если рядом есть подводный вулкан) (извержение вулкана)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  6. a ship crash (столкновение кораблей)

  7. an iceberg crash (столкновение с айсбергом)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  8. thunder and lightning (гром и молния)

  9. a violent wind and storm (сильный ветер и шторм)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 66

19. Read the brief information from a teen magazine and say: (Прочитайте краткую информацию из молодежного журнала и скажите:)

Icebergs can be very dangerous for ships because the main part of an iceberg is below the water (основная часть айсберга находится под водой), and they are not always easy to detect (и их не всегда легко обнаружить). Waves, speed of wind, and ocean currents can even prevent modern radar equipment from detecting them. (Волны, скорость ветра и океанские течения могут даже помешать современному радарному оборудованию обнаружить их.) Big ships can't stop or change their direction suddenly (не могут внезапно остановиться или изменить свое направление), which can make crashing unavoidable. (что может сделать столкновение неизбежным.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

The Titanic was considered to be very safe and unsinkable (непотопляемым), but it crashed into a huge iceberg (врезался в огромный айсберг) on its very first sea voyage in 1912. (в своем самом первом морском путешествии в 1912 году.) Sailors hadn't noticed (не заметили) the iceberg in the dark, misty, cold night. (Моряки не заметили айсберг в темную, туманную, холодную ночь.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

I have learned that the Titanic had two sisters: the Britannic and the Olympic. (Я узнал, что у «Титаника» было две сестры: «Британник» и «Олимпик».) The Olympic was launched in 1910, two years before the Titanic, and unlike her unfortunate sisters, lived a long life – almost half a century. («Олимпик» был спущен на воду в 1910 году, за два года до «Титаника», и, в отличие от своих несчастливых сестер, прожил долгую жизнь – почти полвека.) The Britannic was the youngest sister and became the biggest floating hospital (самым большим плавучим госпиталем) during World War I before it was badly damaged by a German mine and sank (затонул) far from Greece. (был сильно поврежден немецкой миной и затонул далеко от Греции.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

20. Fill in the verbs using them in the appropriate form. (Вставьте глаголы, используя их в подходящей форме.)

Verbs: detect (обнаружить), crash (врезаться), avoid (избежать), sink (тонуть), launch (спустить на воду), damage (повредить), prevent (предотвратить).

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. In the twentieth century, scientists detected extracts of ancient plants in floating masses of ice. (В двадцатом веке ученые обнаружили экстракты древних растений в плавучих массах льда.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. When travelling by car, be very attentive and avoid dangerous driving. (Путешествуя на машине, будь очень внимателен и избегай опасного вождения.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. Since the passengers were in danger, the rescue party used a helicopter to get to the place where two ships crashed. (Поскольку пассажиры были в опасности, спасательная команда использовала вертолет, чтобы добраться до места, где два корабля врезались.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. The captain of the submarine ordered the crew to stop the engines to avoid a collision with a strange unidentified object moving towards them under the water. (Капитан подводной лодки приказал экипажу остановить двигатели, чтобы избежать столкновения со странным неопознанным объектом, движущимся к ним под водой.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  5. An expedition of specially-trained divers have kept trying to find the ship that sank more than half a century ago. (Экспедиция специально обученных дайверов продолжала попытки найти корабль, который затонул более полувека назад.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  6. An unexpected storm seriously damaged the ship. That's why the captain ordered them to stop in the nearest port to repair it. (Неожиданный шторм серьезно повредил корабль. Вот почему капитан приказал им остановиться в ближайшем порту для ремонта.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  7. This shipbuilding company has a long and successful history. They launch one or two liners every year. (У этой судостроительной компании долгая и успешная история. Они спускают на воду один или два лайнера каждый год.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 67

21. There are several screened versions of the tragedy of the Titanic. Have you seen any of them? Say a few words about your impressions. Use the following guidelines: (Есть несколько экранизаций трагедии «Титаника». Ты видел какие-нибудь из них? Скажи несколько слов о своих впечатлениях. Используй следующие инструкции:)

Yes, I have seen the film "Titanic" (1997) directed by James Cameron. (Да, я видел фильм «Титаник» (1997 года), снятый Джеймсом Кэмероном.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

The film was shot mainly in the USA and Mexico (США и Мексика).

  Добавить текст Вернуть оригинал

The director is James Cameron. (Джеймс Кэмерон.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

The starring actors are Leonardo DiCaprio and Kate Winslet. (Леонардо Ди Каприо и Кейт Уинслет.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

The film received 11 Academy Awards (Oscars), including Best Picture and Best Director. (Фильм получил 11 премий Оскар, включая «Лучший фильм» и «Лучший режиссер».)

  Добавить текст Вернуть оригинал

My impression of the film is that it is incredible (невероятный). It is a powerful love story set against a real historical tragedy, and the special effects of the sinking ship are very realistic. (Это сильная история любви, разворачивающаяся на фоне реальной исторической трагедии, и спецэффекты тонущего корабля очень реалистичны.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

22. Look at the pictures and the story about the Titanic. (Посмотри на картинки и рассказ о «Титанике».)

a) Arrange the sentences below in the right order to match the story (1–7). (Расположи предложения ниже в правильном порядке, чтобы они соответствовали истории (1–7).)

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. The Titanic was the biggest ship in 1912. The captain, Edward Smith, and the engineers who had designed the Titanic were sure that she was absolutely safe and unsinkable. («Титаник» был самым большим кораблем в 1912 году. Капитан Эдвард Смит и инженеры, спроектировавшие «Титаник», были уверены, что он абсолютно безопасен и непотопляем.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. The ship was fantastic. First class passengers could have everything they wanted: lovely music, delicious food, lots of entertainment. They felt relaxed and happy. (Корабль был фантастическим. Пассажиры первого класса могли иметь все, что хотели: прекрасную музыку, вкусную еду, множество развлечений. Они чувствовали себя расслабленными и счастливыми.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. A lot of people bought tickets for the first voyage across the Atlantic from Europe to America. There were rich people as well as third class passengers, most of whom were immigrating to America. (Много людей купили билеты на первое плавание через Атлантику из Европы в Америку. Там были как богатые люди, так и пассажиры третьего класса, большинство из которых иммигрировали в Америку.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. At 11.40 p.m. on the 14th of April, everybody on board heard a terrible sound. The Titanic had crashed into an iceberg. Sailors hadn't noticed it in the dark, misty, cold night. (В 23:40 14 апреля все на борту услышали ужасный звук. «Титаник» врезался в айсберг. Моряки не заметили его в темную, туманную, холодную ночь.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  5. The panic began. It was discovered that there were not enough lifeboats for all the passengers. (Началась паника. Было обнаружено, что недостаточно спасательных шлюпок для всех пассажиров.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  6. At 2.20 a.m. on the 15th of April, the Titanic sank and took more than 1,500 lives with her. (В 2:20 15 апреля «Титаник» затонул и унес с собой более 1500 жизней.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  7. The liner Carpathia [kɑ:'peɪθɪə] arrived at the site of the tragedy at 5 a.m. on the same day and rescued the people in the lifeboats. In the end, only about 700 passengers of the Titanic survived. (Лайнер Carpathia [карп'ейтиа] прибыл на место трагедии в 5 утра того же дня и спас людей в спасательных шлюпках. В итоге выжило только около 700 пассажиров «Титаника».)

      Добавить текст Вернуть оригинал

b) Tell the story adding as many details as possible. (Расскажи историю, добавив как можно больше деталей.)

The Titanic, launched in 1912, was a magnificent ship considered absolutely safe and unsinkable. (Спущенный на воду в 1912 году, «Титаник» был великолепным кораблем, считавшимся абсолютно безопасным и непотопляемым.) The first voyage across the Atlantic attracted many passengers, from the rich in first class, who enjoyed luxury travel (роскошное путешествие) and endless entertainment (развлечения), to poor immigrants in third class. (Первое плавание через Атлантику привлекло многих пассажиров, от богатых в первом классе, которые наслаждались роскошным путешествием и бесконечными развлечениями, до бедных иммигрантов в третьем классе.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

However, late at night on April 14th at 11:40 p.m. (14 апреля в 23:40), the Titanic crashed into a huge iceberg (врезался в огромный айсберг) that the sailors failed to detect (обнаружить) in the dark, cold, misty ocean. (Однако поздно ночью 14 апреля в 23:40 «Титаник» врезался в огромный айсберг, который моряки не смогли обнаружить в темном, холодном, туманном океане.) The ship was damaged (поврежден), and the situation quickly became tragic because there were not enough lifeboats for the thousands of people on board. (Корабль был поврежден, и ситуация быстро стала трагической, потому что не хватало спасательных шлюпок для тысяч людей на борту.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Two hours later, on April 15th at 2:20 a.m. (15 апреля в 2:20), the Titanic sank (затонул), taking over 1,500 lives. (Через два часа, 15 апреля в 2:20, «Титаник» затонул, унеся более 1500 жизней.) Only about 700 passengers were rescued (были спасены) hours later by the liner Carpathia. (Только около 700 пассажиров были спасены спустя часы лайнером Carpathia.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 68

23. Dorian is a great traveller. All his life he has been travelling round the world but now he has finally returned to the place where he was born. Read his story, look at the pictures and say what has been changed in his hometown. Use the model in the box. (Дориан — великий пу1тешественник. Всю свою жизнь он путешествовал по миру, но теперь, наконец, вернулся в место, где родился. Прочитай его историю, посмотри на картинки и скажи, что изменилось в его родном городе. Используй модель в рамке.)

The village has been changed a lot: (Деревня сильно изменилась:)

  Добавить текст Вернуть оригинал

  1. The village has been taken down and a new town has been built instead. (Деревня была снесена, и вместо нее построен новый город.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. The cottage has been destroyed / taken down and a business centre has been built instead. (Коттедж был разрушен / снесен, и вместо него построен бизнес-центр.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. The watermill has been taken down and a café has been built instead. (Водяная мельница была снесена, и вместо нее построено кафе.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. The local school has been destroyed / taken down and an Internet café has been built instead. (Местная школа была разрушена / снесена, и вместо нее построено интернет-кафе.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  5. The wood has been cut down and blocks of flats have been built instead. (Лес был вырублен, и вместо него построены многоквартирные дома.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  6. The green river has been drained and a parking lot has been built instead. (Зеленая река была осушена, и вместо нее построена парковка.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

24. Listen to the story about a famous traveller and make notes about what happened during the following dates or periods. (Прослушай историю об известном путешественнике и сделай заметки о том, что произошло в следующие даты или периоды.)

  • 1681 — V. J. Bering was born. (В. И. Беринг родился.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • 1703 — He joined the Russian Navy and became a sailor. (Он поступил на службу в российский флот и стал моряком.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • 1725–1741 — He led the First and Second Kamchatka Expeditions to explore the north-eastern coast of Asia and the North American coast. (Он возглавлял Первую и Вторую Камчатские экспедиции для исследования северо-восточного побережья Азии и побережья Северной Америки.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • 1733 — He sailed between Asia and North America and proved they were not connected. (Он проплыл между Азией и Северной Америкой и доказал, что они не соединены.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • 1741 — His ship, "St. Peter", crashed on an island off the coast of Alaska. (Его корабль, «Святой Петр», потерпел крушение на острове у побережья Аляски.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  • 08.12.1741 — He died on the island, which was later named Bering Island in his honour. (Он умер на острове, который позже был назван островом Беринга в его честь.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

25. Listen to V. J. Bering’s biographical facts and check if your notes are correct. (Прослушай биографические факты В. И. Беринга и проверь, правильны ли твои заметки.)

My notes about V. J. Bering's biography were correct. (Мои заметки о биографии В. И. Беринга были правильными.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

26. Speak about a biography of a famous traveller. Search the Internet for information. Use the story about V. J. Bering as a model. (Расскажи о биографии известного путешественника. Найди информацию в Интернете. Используй рассказ о В. И. Беринге в качестве модели.)

The Story of Vitus Jonassen Bering (1681–1741)

Vitus Jonassen Bering was a great Danish-born Russian navigator and explorer. (Витус Ионассен Беринг был великим русским мореплавателем и исследователем датского происхождения.) He was born in 1681. (Он родился в 1681 году.) He joined the Russian Navy in 1703 (поступил на службу в российский флот в 1703 году) and became a sailor and later a captain. (и стал моряком, а затем капитаном.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Bering is known for his First and Second Kamchatka Expeditions, which he led between 1725 and 1741 (Первая и Вторая Камчатские экспедиции, которые он возглавлял между 1725 и 1741 годами). The main goal was to explore the waters between Asia and North America. (Основная цель состояла в исследовании вод между Азией и Северной Америкой.) In 1733 (В 1733 году), he sailed through the strait that separates the two continents, proving they were not connected. (он проплыл через пролив, который разделяет два континента, доказав, что они не соединены.) This strait was later named the Bering Strait (Берингов пролив). (Этот пролив позже был назван Беринговым проливом.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

During the Second Expedition, his ship, "St. Peter" («Святой Петр»), crashed (потерпело крушение) on an island near the coast of Alaska in 1741 (в 1741 году). V. J. Bering died on the island on December 8, 1741 (умер на острове 8 декабря 1741 года). The island, the sea, and the strait were called after him (были названы в его честь).

  Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 69

27. Work in groups. Study the Pirate Map in your Workbook. You’ve found a map of an island that explains how to find the treasure hidden by an old pirate in a palm grove. The problem is that some other people have got the same map. Everyone wants to be the first to get the treasure. Read the instructions and play the game. (Работайте в группах. Изучите Пиратскую карту в вашей рабочей тетради. Вы нашли карту острова, которая объясняет, как найти сокровище, спрятанное старым пиратом в пальмовой роще. Проблема в том, что у других людей есть такая же карта. Все хотят первыми добраться до сокровища. Прочитайте инструкции и сыграйте в игру.)

The Goal of the Game: (Цель игры:)

The goal is to be the first person to reach the treasure hidden in the palm grove. (Цель состоит в том, чтобы первым добраться до сокровища, спрятанного в пальмовой роще.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Useful phrases (Полезные фразы):

  • Throw the dice. (Брось кубик.)

  • Roll again. (Брось еще раз.)

  • It’s my turn. (Моя очередь.)

  • I miss my turn. (Я пропускаю ход.)

  • I have a three. (У меня три.)

  • You’re cheating! (Ты жульничаешь!)

28. Read the text HOW TO PLAY in your Workbook again and find: (Прочитайте текст «КАК ИГРАТЬ» в вашей рабочей тетради еще раз и найдите:)

Prepositions of Place (Предлоги места)

  1. in (в, внутри)

  2. on (на, на поверхности)

  3. at (у, в, около)

  4. near (около, рядом)

  5. behind (за, позади)

  6. under (под)

  7. between (между)

  8. in front of (перед)

  9. across (по ту сторону)

Prepositions of Direction (Предлоги направления)

  1. to (к, в, направление)

  2. across (через, поперек)

  3. along (вдоль)

  4. up (вверх, по)

  5. down (вниз, с)

  6. round / around (вокруг)

  7. into (в, внутрь)

  8. out of (из, наружу)

  9. past (мимо)

  10. over (через)

29. a) Form nouns from the verbs. Use the suffixes -sion, -tion, -ment, -ive or no suffix. (Образуй существительные от глаголов. Используй суффиксы -sion, -tion, -ment, -ive или отсутствие суффикса.)

Verb (Глагол) Noun (Существительное) Перевод (Translation)
explore (исследовать) exploration (исследование) исследование
equip (оборудовать) equipment (оборудование) оборудование
revise (пересматривать) revision (пересмотр) пересмотр
detect (обнаруживать) detection (обнаружение) обнаружение
arrange (организовывать) arrangement (организация) организация
entertain (развлекать) entertainment (развлечение) развлечение
protect (защищать) protection (защита) защита
prevent (предотвращать) prevention (предотвращение) предотвращение
crash (разбиться) crash (крушение) крушение

b) Read the verbs and the adjectives formed from them. Remember the suffixes of the adjectives. (Прочитай глаголы и образованные от них прилагательные. Запомни суффиксы прилагательных.)

Verb (Глагол) Adjective (Прилагательное) Суффикс (Suffix) Перевод (Translation)
sink (тонуть) unsinkable (непотопляемый) -able непотопляемый
drink (пить) undrinkable (непригодный для питья) -able непригодный для питья
eat (есть) eatable (съедобный (пригодный для еды)) -able съедобный
eat (есть) edible ['edɪbəl] (съедобный (неядовитый)) -ible съедобный
avoid (избегать) unavoidable (неизбежный) -able неизбежный
read (читать) readable (читабельный) -able читабельный

30. Change the verbs at the end of the line into nouns or adjectives and complete the sentences. The first one is done for you. (Измени глаголы в конце строки на существительные или прилагательные и дополни предложения. Первое уже сделано.)

  1. Nobody thought that anything could happen to the Titanic. The ship was considered unsinkable. (Никто не думал, что что-либо может случиться с «Титаником». Корабль считался непотопляемым.) (to sink - unsinkable (непотопляемый) — прилагательное)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  2. The invention of the steam engine (паровой двигатель) made travelling easier and faster. (Изобретение парового двигателя сделало путешествия проще и быстрее.) (to invent - invention (изобретение) — существительное)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  3. We were able to understand what the strangers were speaking about though their pronunciation was rather strange. (Мы смогли понять, о чем говорят незнакомцы, хотя их произношение было довольно странным.) (to pronounce - pronunciation (произношение) — существительное)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  4. A new seaway from Europe to India was discovered and it caused the further development of trade. (Был открыт новый морской путь из Европы в Индию, и это вызвало дальнейшее развитие торговли.) (to develop - development (развитие) — существительное)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  5. The car was moving at a low speed and that prevented it from a crash with a biker. (Машина двигалась на низкой скорости, и это предотвратило ее от столкновения с байкером.) (to crash - crash (столкновение/крушение) — существительное)

      Добавить текст Вернуть оригинал

  6. Everybody realised that the hurricane was ... and so they had to look for a safe place to hide from it. (Все поняли, что ураган был... и поэтому им пришлось искать безопасное место, чтобы спрятаться от него.) (to avoid - unavoidable (неизбежный) — прилагательное)

      Добавить текст Вернуть оригинал

Everybody realised that the hurricane was unavoidable and so they had to look for a safe place to hide from it. (Все поняли, что ураган был неизбежным, и поэтому им пришлось искать безопасное место, чтобы спрятаться от него.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 70

31. Discuss the questions in pairs and make some guesses. Share them with your classmates. (Обсудите вопросы в парах и сделайте несколько предположений. Поделитесь ими с одноклассниками.)

1) Why was the Black Sea given its name? (Почему Черное море получило свое название?)

The Black Sea was given its name because when the ancient Greeks looked to the sea, they often saw dark storm clouds over the water, and so they named it the Black Sea. (Черное море получило свое название потому, что когда древние греки смотрели на море, они часто видели темные штормовые тучи над водой и поэтому назвали его Черным морем.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

2) Why was the Pacific Ocean given its name and what does “pacific” mean? (Почему Тихий океан получил свое название и что означает «тихий»?)

  Добавить текст Вернуть оригинал

The Pacific Ocean was given its name when the Spanish explorer, Balboa, first saw it, the ocean was quiet in the bright sunlight, and so he called it the Pacific which means “peaceful”. (Тихий океан получил свое название, когда испанский исследователь Бальбоа впервые увидел его, океан был тихим при ярком солнечном свете, и поэтому он назвал его Тихим, что означает «мирный».)

  Добавить текст Вернуть оригинал

32. Read the first passage of the text to see if you were right or wrong. (Прочитайте первый отрывок текста, чтобы увидеть, были ли вы правы или неправы.)

Прочтение отрывка A подтверждает, что ответы на вопросы 31 были правильными.

  Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 71

33. Listen to the texts (passages D and E) and find the names of places of: (Прослушайте тексты (отрывки D и E) и найдите названия мест, происходящих от:)

a) Latin origin: (Латинского происхождения:) * Stratford-upon-Avon (четыре слова из трех разных языков, включая латинское слово strata (мощеная дорога).) * The word strata led to the English word street (улица). * The Latin word portus led to the English word port (порт). * Examples: Southport, Portland, Portsmouth.

  Добавить текст Вернуть оригинал

b) American Indian origin. (Американского индейского происхождения.) * The name of America’s greatest river, the Mississippi (Миссисипи). * It is made from two American Indian words, misi (great — великий) and sipi (water — вода). * Many American Indian names were passed on from father to son by word of mouth. (Многие американские индейские имена передавались от отца к сыну из уст в уста.) * Examples: Niagara, Chicago, and others.

  Добавить текст Вернуть оригинал

34. Find some facts in the text that support the following: (Найдите в тексте некоторые факты, которые подтверждают следующее:)

  • Names or parts of names from other languages sometimes indicate who inhabited (заселял) a place in the past. (Названия или части названий из других языков иногда указывают, кто населял это место в прошлом.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

    • Fact: "From the names of places we are often able to tell who the people in the past were." (Из названий мест мы часто можем сказать, кем были люди в прошлом.) (Passage B)

        Добавить текст Вернуть оригинал

    • Fact: Latin words started to be used in the names of English places a very long time ago. (Латинские слова стали использоваться в названиях английских мест очень давно.) (Passage E)

        Добавить текст Вернуть оригинал

    • Fact: The Europeans who came to America renamed many of the mountains, lakes and rivers, and gave names to the new towns they built. (Европейцы, приехавшие в Америку, переименовали многие горы, озера и реки и дали названия новым городам, которые они построили.) (Passage F)

        Добавить текст Вернуть оригинал

  • Sometimes names of places include elements taken from different languages. (Иногда названия мест включают элементы, взятые из разных языков.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

    • Fact: In the name of Shakespeare’s birthplace, Stratford-upon-Avon, we see four words from three different languages. (В названии места рождения Шекспира, Стратфорд-на-Эйвоне, мы видим четыре слова из трех разных языков.) (Passage D)

        Добавить текст Вернуть оригинал

  • Names of places sometimes refer to certain events in the history of a country. (Названия мест иногда относятся к определенным событиям в истории страны.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

    • Fact: There are also lots of places that have taken their names from famous people, such as Ekaterinburg, Washington etc. (Есть также много мест, которые получили свои названия от известных людей, таких как Екатеринбург, Вашингтон и т. д.) (Passage C)

        Добавить текст Вернуть оригинал

  • Words from different languages can often be seen in the names of English and American places. (Слова из разных языков часто можно увидеть в названиях английских и американских мест.)

      Добавить текст Вернуть оригинал

    • Fact: We see four words from three different languages in the name Stratford-upon-Avon. (Мы видим четыре слова из трех разных языков в названии Стратфорд-на-Эйвоне.) (Passage D)

        Добавить текст Вернуть оригинал

    • Fact: The Latin word strata led to the English word street and the Latin word portus led to the English word port. (Латинское слово strata привело к английскому слову street, а латинское слово portus привело к английскому слову port.) (Passage E)

        Добавить текст Вернуть оригинал

35. Work in groups. Make a list of some geographical names of objects in your city or district (the name of a street, square, road, or the name of a mountain, river, lake etc). Talk about some of them. (Работайте в группах. Составьте список географических названий объектов в вашем городе или районе (название улицы, площади, дороги или название горы, реки, озера и т. д.). Расскажите о некоторых из них.)

Geographical Names (Географические названия):

  • Red Square (Красная площадь)

  • Moskva River (Москва-река)

  • Tsvetnoy Boulevard (Цветной бульвар)

  • Arbat Street (улица Арбат)

  • Vorobyovy Gory (Воробьевы горы)

Discussion (Обсуждение):

The name Red Square is very old. (Название Красная площадь очень старое.) The original word in Russian, krasnaya (красная), meant "beautiful" (красивая), not red. (Оригинальное слово в русском языке, красная, означало «красивая», а не красная.) The square was called this way because it was the most beautiful place in the city. (Площадь была названа так, потому что это было самое красивое место в городе.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

The Moskva River took its name from the city (получила свое название от города). (Москва-река получила свое название от города.) The original word is believed to have come from an old Finnic language and meant "turbid water" («мутная вода»), but it sounds unusual and poetic. (но это звучит необычно и поэтично.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

36. Write a story about the name of a place. Use the following phrases from the text. (Напишите рассказ о названии места. Используйте следующие фразы из текста.)

I want to write about the name of the Black Sea. (Я хочу написать о названии Черного моря.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

The process of name-giving is not just a thing of the past. (Процесс присвоения имен — это не только дело прошлого.) The original name of the Black Sea was not black (Оригинальное название Черного моря не было черным).

  Добавить текст Вернуть оригинал

The story about this place is known for a long time. (История этого места известна давно.) In ancient times, the Greeks lived near this sea. (В древние времена греки жили рядом с этим морем.) People invent a name to describe the place in some way. (Люди придумывают название, чтобы описать место каким-то образом.) The reason for the name was simple: the Greeks observed that the sky was often dark with storm clouds (часто было темным из-за штормовых туч) over the water. (Причина названия была проста: греки заметили, что небо часто было темным из-за штормовых туч над водой.) From the name of the place, we see a word that means dark and stormy. (Из названия места мы видим слово, которое означает темный и штормовой.) So, it was called after the dark weather conditions they frequently saw. (Итак, оно было названо в честь темных погодных условий, которые они часто видели.)

  Добавить текст Вернуть оригинал

Стр. 72

Скачать ответ
Есть ошибка? Сообщи нам!

Unit 2.1
Решебники по другим предметам