Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по географии 5 класс Климанова §30
§30
Урок-практикум.
Экскурсия в природу
Стр. 128
Задание
Дополните перечень правил поведения на природе.
- нельзя ломать ветви;
- нельзя разрушать муравейники, ульи и гнёзда;
Добавить текст Вернуть оригинал- нельзя рвать дикие цветы;
- нельзя мусорить;
- нельзя разводить костёр.
Стр. 128
Задания для работы на местности
№ 1. Составьте геоботаническое (от греч. «гео» - земля и «ботаника» - наука о растениях) описание растений определенной местности по предложенному плану.
Добавить текст Вернуть оригиналОписание: № 1 дата 8 июля 2023 г.
Площадь участка: 1 га
Географическое положение: Южный берег Крыма
Общий характер рельефа: предгорный
Микрорельеф: овраги, холмы, возвышенности
Поверхностная горная порода: глинистые сланцы, известняки
Условия увлажнения и глубина залегания грунтовых вод: увлажнение достаточное, в среднем 600 мм/год. Глубина грунтовых вод – 130 метров
Добавить текст Вернуть оригиналВлияние человека и животных: влияние человека отрицательное, влияние животных незначительное
Ярусы растительности (распределение крон деревьев, кустарников, травянистых растений по высоте).
| № п/п | Название яруса | Высота, м | Господствующие виды растений |
|---|---|---|---|
| 1 | Травы | 10-60 см. |
Чабрец Душица обыкновенная Лимонник крымский Шалфей |
| 2 | Кустарники | До 2,5 м. |
Можжевельник Туя Бересклет |
| 3 | Деревья | Более 5 м. |
Дуб Сосна Бук |
№ 2. Ответьте на вопросы
Существует ли связь между рельефом и растительностью?
Какие растения каким формам рельефа соответствуют?
Существует непосредственная связь между рельефом и растительностью, поскольку от рельефа зависит какая растительность буде преобладать.
Добавить текст Вернуть оригиналГорам соответствуют в основном кустарники и травы, на равнинах представлены деревья, кустарники и травы.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 129
Задание для работы на местности
При наблюдениях за растениями обычно отмечают даты начала сокодвижения, набухания почек, распускания почек, развертывания первых листьев, начала цветения, конца цветения, начала плодоношения, массового плодоношения, начала листопада, конца листопада.
Добавить текст Вернуть оригиналЗафиксируйте в ваших полевых дневниках, какие из названных явлений наблюдаются во время экскурсии.
Во время экскурсии, состоявшейся 8 июля, мы наблюдали начало плодоношения.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 130
Задание для работы на местности
Определите и опишите: 1) тип ближайшего к школе водоема; 2) название водоема; 3) размеры водоема; 4) прибрежно-водную растительность; 5) температуру, цвет, запах, прозрачность воды; 6) животный мир водоема и окрестностей; 7) воздействие человека на водоем.
Добавить текст Вернуть оригиналТип водоёма: море.
Название: Чёрное море.
Размеры: площадь – 422 тысячи кв.км; длина береговой линии – 3400 км.; средняя глубина – 1240 м.
Добавить текст Вернуть оригиналРастительность: в воде преобладают водоросли, в окрестностях произрастают травы, кустарники и деревья.
Добавить текст Вернуть оригиналТемпература - 22°С, цвет – голубовато-зеленый, запах – естественного происхождения, прозрачность – 20 метров.
Добавить текст Вернуть оригиналЖивотный мир: в воде – медузы и рыбы; в окрестностях – насекомые, птицы (чайки, голуби).
Добавить текст Вернуть оригиналВоздействие человека: негативное. Происходит загрязнение в результате промышленных выбросов, негативно отражается также курортный бизнес.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 130
Вопросы и задания для обобщения по теме
№ 1. Раскройте тему «Возникновение и развитие нашей планеты» с помощью рисунка, небольшого сочинения или компьютерной презентации.
Добавить текст Вернуть оригиналПо поводу возникновения нашей планеты есть несколько теорий, но меня привлекает теория, согласно которой Земля возникла из газового облака.
Добавить текст Вернуть оригиналНаша планета появилась на свет 4,5 миллиарда лет назад. Но как же сильно она отличалась от нынешней. Тогда не было твердой суши. Вместо неё – огненное море, которое выбрасывало в атмосферу углекислый газ, азот и серу. Тогда же появляются и первые живые организмы на планете – бактерии, вероятно попавшие сюда из космоса. .
Добавить текст Вернуть оригиналОколо 3,5 миллиардов лет назад Земля постепенно стала покрываться океанами.
Добавить текст Вернуть оригиналЧуть более 1 миллиарда лет назад сформировался суперконтинент под названием Пангея, со временем расколовшаяся на Лавразию и Гондвану.
Добавить текст Вернуть оригиналС появлением озонового слоя прекращается вредное воздействие солнечной радиации и на планете начинается развитие живых организмов.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 2. Какие организмы являются началом пищевой цепи; ее концом? Какое звено необходимо добавить к пищевой цепи, чтобы получился биологический круговорот?
Добавить текст Вернуть оригиналНачалом пищевой цепи являются растения, концом – хищные животные. Чтобы получился биологический круговорот, к пищевой цепи нужно добавить бактерии, которые перерабатывают остатки животных и растений в удобрения для роста новых растений.
Добавить текст Вернуть оригинал№ 3. В течение лета постарайтесь как можно более подробно узнать об одной из проблем взаимоотношений человека и природы в своей местности. Предложите конкретные пути решения этой проблемы. Подготовьте небольшую презентацию на данную тему.
Добавить текст Вернуть оригиналСлайд 1. Причины ухудшения экологической обстановки в Крыму (освоение природных ресурсов, быстрый рост населения).
Добавить текст Вернуть оригиналСлайд 2. Развитие санаторно-курортного туризма приводит к нагрузке на водоочистные сооружения полуострова.
Добавить текст Вернуть оригиналСлайд 3. Большой проблемой является скопления мусора в местах отдыха и вредные выбросы в водоемы.
Добавить текст Вернуть оригиналПути решения проблемы:
- проведение просветительской работы;
- внедрение новых экологически чистых технологий;
Добавить текст Вернуть оригинал- создание экологических организаций, ответственных за уборку мусора.
Добавить текст Вернуть оригинал
