Решебник по географии 6 класс Герасимова. Просвещение §23

Авторы:
Год:2023
Тип:учебник
Серия:Классическая география
Нужно другое издание?
📍Тапни предложение — включится подсветка для легкого переноса текста в тетрадь.
§23
Вопрос в начале параграфа

Как природные условия повлияли на внешний облик представителей основных человеческих рас?

Природные условия повлияли на внешний облик представителей основных человеческий рас по-разному,например монголоидная раса получилась узкие глаза вследствие действия постоянных ветров и пыльных бурь, желтоватая кожа стала защитой организма от ультрафиолетового излучения. Европеоидная раса получила светлую кожу для того, чтобы организм обеспечивался проникновением ультрафиолетовых лучей, а также необходима для синтеза витамина D и уменьшения теплоотдачи. Негроидная раса получила тёмный цвет кожи и курчавые волосы для того, чтобы организм имел защиту от перегрева и ультрафиолетового излучения, а также для увеличения теплоотдачи.

Вернуть оригинал
§23Стр. 96
Вопрос из текста параграфа

?

Вернуть оригинал
§23Стр. 96
Вопрос из текста параграфа

Какое положительное и отрицательное влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей оказывает климат?

Положительное влияние: достаточное количество тепла для выращивания многих сельскохозяйственных культур и благоприятно для жизни людей.

Отрицательное: малое увлажнение, суховеи, свободный доступ арктических воздушных масс - это заморозки, длинная, суровая зима - более калорийная пища, теплая одежда, необходимость отопительного сезона.Например, важные для человека сельскохозяйственные культуры прорастают лишь в определенных климатических условиях, таких как тепло и достаточное увлажнение.

Вернуть оригинал
§23Стр. 98
Вопросы и задания

1. Разработайте правила разумного поведения человека в природе.

Правила разумного поведения человека в природе:

1) Не ломай деревья и кусты

2) Не оставлять огонь в лесу

3) Не срывать цветы

4) Не выбрасывать мусор в речку

5) Не разрушать гнёзда птиц

6) Не бросать жвачки на землю, потому что могут погибнуть птицы

7) Не срывать ранние первоцветы

8) Не оставлять мусор после отдыха

Вернуть оригинал
§23Стр. 98
Вопросы и задания

2. Расскажите, как надо себя вести в случае: а) землетрясения; б) наводнения; в) возникновения смерча или урагана; г) угрозы цунами.

Правила поведения:

а) При землетрясении – при подземных толчках нужно обязательно отключить электричество, выключить газовую плиту, потушить открытый огонь в печи или камине. Очень важно быстро добраться до безопасного места и защититься от падающих предметов. Если при первых признаках землетрясения не удалось покинуть здание, нужно занять место в дверных проёмах, спрятаться под столом и до окончания сильных толчков не выходить из здания на улицу. Необходимо держаться как можно дальше от окон, зеркал, тяжёлой мебели. Если во время землетрясения вы оказались на улице, нужно перебежать на открытое место, подальше от зданий, линий электропередачи, различных навесов. Нельзя прятаться под мостами и оставаться в автобусе, автомашине.

б) При наводнении – если вы не успели эвакуироваться из района наводнения, необходимо подняться на высокое и удалённое от воды место. Это может быть крыша или чердак дома, холм, толстое и прочное дерево с развитой корневой системой. Необходимо любым способом сохранить тепло и не замёрзнуть до прибытия спасателей. Постарайтесь разжечь костёр, это привлечёт к вам внимание и даст возможность согреться. После спада воды следует осторожно входить в здания, так как они в любой момент могут разрушиться. Нельзя есть продукты, побывавшие в воде, и пить воду из колодцев и водопровода без проверки её качества представителями санитарной инспекции.

в) При возникновении смерча или урагана – от смерча лучше спрятаться в подвал, погреб, под мост и т.д. Если подобные строения расположены далеко от вас, можно просто лечь в любое углубление на земле головой в сторону, противоположную движущемуся смерчу. Необходимо защитить нос и рот от песка и земли. Нельзя прятаться на чердаках и залезать на крыши домов.

г) При угрозе цунами – При получении сигнала экстренного оповещения об угрозе цунами, необходимо немедленно покинуть жилые и служебные помещения, уйти из опасной зоны согласно плану эвакуации:

-взять, заранее приготовленные вещи (радиоприемник, документы и ценные вещи, медикаменты, фонарик, спички, одежду, продукты питания и воду);

- необходимо уйти от побережья в глубину суши на возвышенность 30-40 метров. Если Вы находитесь на берегу замкнутой бухты, то эта высота должна быть не менее 5 метров. Уходить от берега необходимо вверх по склонам, а не по долинам рек;

- при отсутствии поблизости возвышенности надо уйти от берега не менее чем на 2-3 километра.

Следует помнить, что волны цунами могут достичь берега через 15-20 минут после начала землетрясения. Возвращение на берег после первой волны не ранее чем через 3 часа или сигнала отбоя тревоги. Оказавшись в волне, необходимо, набрав предварительно воздух, сгруппироваться и закрыть голову руками. Вынырнув на поверхность, следует сбросить намокшие одежду и обувь, приготовиться к возвратному движению волны, воспользоваться при необходимости плавающими или возвышающимися над водой предметами.

Вернуть оригинал
§23Стр. 98
Вопросы и задания

3. Приведите примеры негативного влияния хозяйственной деятельности на природу вашей местности.

Моя местность город Москва. Приведу примеры такого губительного воздействия:

1) Производственные отходы. Вредные выбросы и стоки различных предприятий отравляют воздух, воду и почву.

2) Бытовые отходы. Мусором буквально завалены окраины городского округа, для его переработки необходимы специальные заводы.

3) Использование химикатов в сельском хозяйстве. Пестициды и другие химикалии уничтожают насекомых и отравляют почву.

4) Браконьерство.

Вернуть оригинал
§23Стр. 98
Вопросы и задания

4*. Какие культурные и дикорастущие растения встречаются в вашей местности. Приведите по 2-3 примера растений из каждой группы. Где они произрастают? Как они приспособлены к условиям окружающей среды?

Да, я знаю правила поведения во время пожара. Семь правил поведения при пожаре, если вы не один:

1) Сначала надо сообщить о пожаре взрослым (родителям, учителю, соседям и др.);

2) Надо рассказать о точном месте пожара и что горит;

3) Самому нельзя пытаться потушить сильный огонь;

4) Главное при пожаре - не паниковать! Действовать чётко!;

5) При себе надо всегда иметь носовой платок для защиты от дыма при выходе к свежему воздуху. Дышать в дыму очень опасно!;

6) Если пожар случился в школе, другом общественном месте, надо держаться рядом со взрослыми (учителями) и своими одноклассниками, чётко выполнять указания взрослых и пожарных;

7) После выхода из горящего посещения надо посмотреть, чтобы все одноклассники (братья, сёстры) находились рядом. Если кого-то нет, сразу сообщить об этом взрослым, учителям.

Вернуть оригинал
§23Стр. 98
Итоговые вопросы и задания по теме

1. В чём отличие биосферы от других оболочек Земли?

Принципиальным отличием биосферы от других оболочек Земли является то, что нельзя провести четких границ, так как жизнь существует почти везде - живые организмы есть и в атмосфере, и в гидросфере, и в литосфере.

Вернуть оригинал
§23Стр. 98
Итоговые вопросы и задания по теме

2. Покажите взаимосвязь биосферы с другими оболочками Земли.

В биосфере живые организмы в процессе своей жизнедеятельности преобразуют энергию Солнца в энергию различных природных процессов и регулируют круговорот веществ, что формировались одновременно и всегда были тесно связаны друг с другом. Тем самым биосфера влияет на остальные земные оболочки, а именно это гидросферу, атмосферу и литосферу. Связь биосферы с атмосферой проявляется в процессе фотосинтеза и дыхания живых организмов. Именно организмы формируют газовый состав атмосферы. Связь биосферы с гидросферой осуществляется через деятельность любых водных организмов, которые непосредственно влияют на состав воды. Связь биосферы с литосферой можно увидеть в росте деревьев и растений, которые цепляются за землю своими корнями, иногда разрушая породу.

Вернуть оригинал
§23Стр. 98
Итоговые вопросы и задания по теме

3. Охарактеризуйте многообразные связи человека с природой.

Человек и природа неразрывно связаны друг с другом. Мы в значительной степени зависим от окружающего нас мира. Взаимодействие человека с природой может быть гармоничным только тогда, когда мы уважаем и бережно относимся к ее дарам. Человек един с окружающей средой, поэтому он должен нести ответственность за свои действия и оценивать их последствия. Мы во многом зависим от природы в вопросах жизнеобеспечения.Вот пример того, как биосфера влияет на размещение людей на Земле. Одиниз факторов расселения людей – плодородие почвы и способность производить продукты питания. На плодородных почвах дельты Ганга земля может давать высокие урожаи риса. Плотность населения там высокая. А на полуострове Ямал площадь для выживания одного человека должна быть в сотни тысяч раз больше! Ведь местное население (ненцы) живет за счет выпаса оленей. Для того чтобы прокормить одного человека, необходимо несколько десятков оленей. А каждому оленю требуется несколько гектаров пастбищ.

Вернуть оригинал
§23Стр. 98
Итоговые вопросы и задания по теме

4. Почему охрана биосферы является важнейшей задачей человечества?

Охрана биосферы является важнейшей задачей человечества, потому что человечество вымрет как вид и все другие виды животных и растений тоже вымрут. Сохранение биосферы, объединяющей в себя литосферу, гидросферу и атмосферу, равно сохранению устойчивой, благоприятной по климатическим условиям, жизни на Земле. Один из простейших примеров: загрязнение воздуха ведет к уменьшению количества растительности, что, в свою очередь, уменьшает количество кислорода на Земле. А без него, как известно, погибнет всё живот. Вот почему для человечества так важно оберегать биосферу от своего негативного на нее влияния.

Вернуть оригинал
§23Стр. 98
Итоговые вопросы и задания по теме

5. Каковы закономерности распространения растений и животных в Мировом океане?

Масса живых организмов, обитающих в Мировом океане, в разы меньше массы живых организмов, населяющих сушу.С глубиной условия жизни в Мировом океане сильно меняются. На поверхности освещение лучше и больше кислорода. Как следствие – на поверхности всегда находится больше планктона и растений. Поэтому организмы, живущие в Мировом океане, различаются в зависимости от глубины и среды обитания (пелагиаль – толща воды, бенталь – дно).

Вернуть оригинал
§23Стр. 98
Итоговые вопросы и задания по теме

6. Используя карты атласа, определите, в каких странах распространены степи.

Степи распространены в следующих странах:Канаде, США, Мексике, Китае, России, Казахстане, Украине, Румынии, Турции, Аргентине, Бразилии, Парагвае.

Вернуть оригинал
§23Стр. 98
Итоговые вопросы и задания по теме

7. Какова главная причина возникновения высотной поясности?

В горах соотношение тепла и влаги изменяется с высотой: чем выше поднимаешься в горы, тем ниже температура и больше осадков. Это приводит к образованию высотных поясов, которые сменяют друг друга от подножий гор к их вершинам.

Вернуть оригинал
§23Стр. 98
Итоговые вопросы и задания по теме

8. Объясните, что такое плодородие. Какие почвы являются наиболее плодородными?

Чернозем – наиболее плодородная почва, так как она в большом количестве содержит гумус. Гумусом называют основное органическое вещество почвы, из которого растения могут получать необходимые им питательные вещества.

9*. Используя источники дополнительной информации, приведите как можно больше доказательств того, что человечество единый биологический вид.

Доказательства того, что человечество – единый биологический вид:

-репродуктивная и генетическая (способность давать плодовитое потомство);

-морфофизиологическое (внешние сходство);

-экологический (определенная ниша);

-географический (распространение);

-физиологическое (сходство физиологических процессов);

-биохимическое (обмен веществ);

-этологическое (поведенческое).

Вернуть оригинал
§23Стр. 98
Итоговые вопросы и задания по теме

10. Что вы узнали, изучив тему «Биосфера – оболочка жизни»? Чему научились?

Узнали что биосфера - это совокупность всего живого на Земле, включающая литосферу (земную кору, переходный слой, верхнюю часть мантии), гидросферу и тропосферу (атмосферу). Узнали, что в ней присутствуют живые вещества, вода, жидкие и твёрдые вещества.

Вернуть оригинал
§23Стр. 98
Итоговые вопросы и задания по теме

11. Российские спасатели отмечают, что в последние годы на территории нашей страны участились и стали более разрушительными такие стихийные природные явления, как наводнения, сильные ветры, ливни, град, снежные лавины, оползни и сели, засухи и лесные пожары. Согласны ли вы с утверждением, что климат вашей местности меняется, а опасные природные явления стали чаще происходить? С какими стихийными явлениями вы сталкивались?

Моя местность г.Москва, я согласен с утверждением, что климат меняется, а опасные природные явления стали чаще происходить. Сталкивался с такими явлениями, как торфяные пожары, бури, обледенения, ураганы.

Вернуть оригинал
Скачать ответ

Поделись с друзьями