Решебник по географии 9 класс Каратабанов | Страница 31-32

Задание высокого уровня сложности

1. Прочитайте фрагмент статьи и определите, какой тезис здесь доказывается.

В приведённом фрагменте статьи доказывается тезис о связи этносов с определёнными природными ландшафтами (этноландшафтными зонами). Авторы статьи подчёркивают, что каждый этнос представляет собой форму адаптации человека к биоценозу и ландшафту, в котором он обитает. В частности, указывается, что суперэтносы обычно существуют в границах конкретных этноландшафтных зон, и эти границы обусловлены природными условиями (рельеф, климат, растительность и пр.).

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Для доказательства этого тезиса в тексте приводятся многочисленные исторические примеры. Например, северная граница Римской империи совпадала с зоной распространения виноградной лозы и не переходила в более холодные или засушливые регионы. Также отмечается, что мусульманский Восток и Левант не распространялись в зону финниковых пальм. Приводятся примеры естественных границ (степи Евразии, пустыни, горные барьеры), которые определяли границы расселения народов и их культурно-хозяйственную адаптацию.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Таким образом, весь текст служит доказательством идеи о географической обусловленности формирования и существования этнических и суперэтнических общностей, которые тесно связаны с конкретными природными ландшафтами.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

2. В каком логическом порядке изложен текст: хронологическом порядке, логическом разделении, причинно-следственном порядке или сравнении/противопоставлении?

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Текст изложен в причинно-следственном порядке. Авторы объясняют, что существование этносов и суперэтносов связано с адаптацией к определённым природным (ландшафтным) условиям. Далее приводятся примеры, которые показывают причины ограничения расселения этносов — например, климатические границы, природные барьеры (пустыни, степи, горы), которые влияли на распространение культурных и этнических общностей. Весь ход рассуждения построен на логике «условия → следствия».

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

3. Установите заглавное, поддерживающее и заключительные предложения или идеи.

Заглавное предложение — это первая мысль во фрагменте: «…каждый этнос представляет собой оригинальную форму адаптации человека в биоценозе ландшафта...» — здесь задаётся основная идея текста.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Поддерживающие предложения — это развёрнутые примеры с конкретными случаями: о северной границе Римского мира, мусульманском Востоке, Степном суперэтносе, Великой Китайской стене. Они конкретизируют и подтверждают изначальный тезис.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Заключительная идея содержится в финальных строках: «Великая Китайская стена отделяет степные ландшафты от субтропического Китая...». Это последний пример, который подытоживает общий тезис о том, что этносы не случайно связаны с определёнными ландшафтами.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

4. Оцените текст с точки зрения логичности, последовательности и ясности.

Текст написан логично, последовательно и ясно. Главная идея заявляется в первом предложении, далее даются хорошо подобранные историко-географические примеры, которые следуют один за другим в чёткой причинно-следственной цепочке. Переходы между примерами плавные, нет резких скачков мысли. Формулировки понятные, избегаются сложные или двусмысленные обороты. Авторская мысль прослеживается от начала до конца, все примеры работают на доказательство тезиса.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

5. Соответствует ли текст требованиям эмоциональной нейтральности и безличности авторов, монологичности речи?

Да, текст полностью соответствует требованиям эмоциональной нейтральности и безличности. Авторы не используют оценочных эпитетов, не выражают личного отношения. Применяется научный стиль изложения — факты приводятся объективно, без эмоциональной окраски. Используются обобщённые формулировки: «можно заметить», «существуют в границах», «отделяет». Текст является монологическим — авторская позиция подаётся последовательно, от лица научных наблюдателей, без обращения к читателю и без использования разговорных конструкций.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

6. Какие известные вам географические понятия и термины были использованы авторами?

В тексте использованы следующие географические понятия и термины:

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Этнос — понятие из этнографии и географии населения.

• Суперэтнос — более широкое понятие, объединяющее несколько родственных этносов.

• Этноландшафтные зоны — научный термин, показывающий связь этнических общностей с определёнными типами природных ландшафтов.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

• Биоценоз — эколого-географический термин, обозначающий сообщество живых организмов в определённой природной среде.

• Степи, пустыни, субтропики, виноградная лоза, аридные ландшафты — примеры природных зон.

• Финиковая пальма, Великая Китайская стена, Пустыни Евразии, Римский мир — географические и историко-культурные реалии, связанные с конкретными регионами.

  Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал

Таким образом, в тексте активно используются географические, этнографические и физико-географические понятия, которые позволяют научно объяснить взаимодействие природы и этнического расселения.

Сократить Перефразировать Добавить текст Вернуть оригинал