ГДЗ > 🏺 История > 8 класс > 📗 История Нового времени 8 класс Мединский, Чубарьян > 🧠 Задание §12–13

Решебник по истории нового времени 8 класс Мединский §12–13

История Нового времени 8 класс Мединский, Чубарьян Просвещение

Содержание

Авторы:Мединский, Чубарьян

Год:2025

Тип:учебник

Серия:Всеобщая история

§12–13

Содержание

Вопросы и задания ДЗ

Культурное пространство Европы

Главный вопрос урока

Какие сюжеты были наиболее популярны в искусстве века Просвещения?

Наиболее популярными сюжетами в искусстве века Просвещения были:

Вернуть оригинал

Сюжеты, связанные с Античностью, которые давали примеры для подражания и искали героические образы.
Вернуть оригинал
Сюжеты, отражающие светские мотивы, поднимающие вопрос о человеке и его месте в мире.
Вернуть оригинал
Сюжеты, отражающие мечты о счастье, личном благополучии, а также удовольствие от хороших книг и умной беседы.
Вернуть оригинал
Сюжеты, отражающие переживание чувств (сентиментализм).
Вернуть оригинал

Стр. 87

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Как связаны перемены в культуре с идеологией века Просвещения?

Перемены в культуре были тесно связаны с идеологией века Просвещения:

Вернуть оригинал

Светские темы: Религиозные мотивы перестали быть популярными, и культура обратилась к светским темам и вопросам о человеке и его месте в мире, что соответствует принципам секуляризации Просвещения.
Вернуть оригинал
Разум и чувства: В искусстве и литературе отразились идеи разума и чувств (сентиментализм) как главных начал человеческой жизни.
Вернуть оригинал
Критика: В литературе (например, в сатире) проявилась критика существующих порядков и нравов, что соответствовало критическому духу Просвещения.
Вернуть оригинал
Античность и классицизм: Восхищение древностью и Античностью в искусстве и архитектуре соответствует просветительской идее о возврате к идеальному прошлому.
Вернуть оригинал

Стр. 89

Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, карте, рубрикам в тексте параграфа

Внимательно рассмотрите иллюстрацию. Чем, по мнению художника, Робинзон Крузо смог обзавестись на необитаемом острове?

По мнению художника, Робинзон Крузо смог обзавестись на необитаемом острове следующими предметами, которые он, вероятно, создал сам или спас с корабля:

Вернуть оригинал

Одежда и защита: Он носит одежду из шкуры животных, которая напоминает мех, и головной убор.
Вернуть оригинал
Зонт: У него есть большой самодельный зонт или навес, защищающий от солнца и дождя.
Вернуть оригинал
Оружие и инструменты: Он держит в руке оружие или большой нож/мачете, а также, возможно, ружьё (на плече) и сумку или корзину (за спиной) для переноски припасов.
Вернуть оригинал

Таким образом, иллюстрация подчёркивает изобретательность, трудолюбие и самодостаточность Крузо, который смог обеспечить себя всем необходимым даже в диких условиях.

Вернуть оригинал

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Опираясь на иллюстрации к параграфу, продемонстрируйте различия между живописью эпохи рококо и классицизма.

Различия между живописью эпохи рококо и классицизма можно продемонстрировать следующим образом:

Вернуть оригинал

Критерий	Живопись Рококо (А. Ватто)	Живопись Классицизма (Ж.-Л. Давид)
Сюжет	Светские сцены, поэтическая хрупкость, лёгкие сюжеты, часто связанные с галантными празднествами.	Героические, драматические сюжеты из Античности или революционных событий.
Стиль	Изящество, лёгкость, бежево-бежевая цветовая гамма, плавность линий.	Строгость, чёткость, лаконизм, скульптурная законченность форм, использование ярких, чистых цветов.
Идея	Воплощение лёгкости, изящества, игры и театральности.	Воплощение гражданского долга, доблести и нравственных идеалов.

Стр. 90

Вопросы и задания к иллюстрации, схеме, карте, рубрикам в тексте параграфа

Как вы думаете, что заставляет Свифта настолько критично относиться к истории? Выявите связь между словами Свифта и идеями века Просвещения.

Вернуть оригинал

Свифта заставляет критично относиться к истории его убеждение в том, что история фальсифицируется и в ней торжествуют порок, лицемерие и случайность, а не разум и доблесть. Он понял, что:

Вернуть оригинал

Успех основан на обмане: Историки (писаки) приписывают величайшие подвиги трусам, мудрые советы — дуракам, а добродетели — порокам («римскую доблесть — изменникам отечества»).
Вернуть оригинал
Власть принадлежит недостойным: Высокие должности получают «подлецы» и «подкупленные» люди благодаря интригам, злобе и случайностям, а не честности и заслугам.
Вернуть оригинал
Человеческая природа порочна: Его разочаровало, что великие мировые события и революции зависят от «ничтожных случайностей» и «низких мотивов», что разрушает веру в человеческую мудрость и честность.
Вернуть оригинал

Слова Свифта, написанные в форме сатирического романа, являются горькой критикой и разочарованием в ключевых идеях Просвещения:

Вернуть оригинал

Противопоставление Рационализму: Просветители верили во всесилие Разума и возможность создания разумного, упорядоченного общества. Свифт, напротив, показывает, что миром управляет безумие, злоба и иррациональная случайность.
Вернуть оригинал
Критика Прогресса: Идеология Просвещения была основана на вере в прогресс человечества. Свифт же утверждает, что, несмотря на все достижения, человек остаётся мелким и порочным существом, а его «успехи» на деле оказываются «заблуждениями» и «фальшью».
Вернуть оригинал

Таким образом, Свифт использует сатиру, чтобы выразить глубокий скепсис по поводу торжества разума и добродетели, которые провозглашали философы Просвещения.

Вернуть оригинал

Стр. 91

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Перечислите направления, господствовавшие в литературе XVIII в.

В литературе XVIII в. господствовали следующие направления:

Вернуть оригинал

Классицизм (сохранявший своё влияние).
Сентиментализм (уделивший внимание переживаниям и чувствам, например, романы С. Ричардсона и И. В. Гёте).
Вернуть оригинал
Готический роман (мрачный, зловещий, наполненный мистикой и сверхъестественными явлениями).
Вернуть оригинал

Стр. 92

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Используя дополнительные источники, выявите сходства и различия между сюжетами, которые затрагивали в музыке композиторы XVIII в.

Вернуть оригинал

В музыке композиторов XVIII в. (эпоха барокко и классицизма) наблюдались как сходства, так и различия в сюжетах.

Вернуть оригинал

Сходства были обусловлены влиянием религиозных традиций и обращением к античности, что являлось общим для всей европейской культуры:

Вернуть оригинал

Религиозные сюжеты: Многие композиторы, особенно в эпоху барокко (до середины XVIII в.), такие как Иоганн Себастьян Бах (духовные оратории, мессы) и Георг Фридрих Гендель (оратории), затрагивали библейские и религиозно-нравственные темы.
Вернуть оригинал
Античные/Исторические сюжеты: В опере часто использовались серьёзные, героические сюжеты из античной истории или мифологии (Гендель, Моцарт), что соответствовало духу классицизма.
Вернуть оригинал

Различия в сюжетах

Различия отражали смену стилей (переход от барокко к классицизму) и влияние Просвещения:

Вернуть оригинал

Композитор/Стиль	Характеристика сюжета	Пример
Барокко (Бах)	Глубоко религиозные, философские сюжеты, размышления о Боге и вечной жизни.	Мессы, оратории, посвящённые борьбе света и тьмы.
Классицизм (Моцарт, Гайдн)	Светские, бытовые, комические и демократические сюжеты; внимание к человеческим чувствам и порокам.	«Свадьба Фигаро» (критика сословных предрассудков), «Дон Жуан» (нравственные пороки).
Сентиментализм (влияние)	Природные сюжеты, отражение слияния мира и гармонии с природой (Гайдн), или драматические, лирические переживания.	«Времена года» (Вивальди), «Прощальная симфония» (Гайдн).

Таким образом, если Бах концентрировался на духовной драме, то Моцарт перенёс акцент на светскую, человеческую драму и социальную сатиру, отражая тенденции Просвещения.

Вернуть оригинал

Стр. 94

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Чем вызваны, на ваш взгляд, изменения в европейском театре? Как они связаны с изменениями в других видах искусства?

Изменения в европейском театре вызваны, на мой взгляд:

Вернуть оригинал

Сменой тематики и идей: Театр стал отражать идеи Просвещения — внимание к человеческому достоинству, критика пороков и неравенства, предпочтение разумным и серьёзным сюжетам.
Вернуть оригинал
Потребностью в реализме: Театр стремился стать более реалистичным (К. Гольдони), отказываясь от масок и импровизации традиционной комедии.
Вернуть оригинал

Эти изменения связаны с изменениями в других видах искусства:

Вернуть оригинал

Литература: Изменение тематики в театре тесно связано с развитием в литературе сентиментализма и сатиры (Гольдони, Бомарше) и отказом от «развлекательных» сюжетов в пользу серьёзных и нравственных тем, как у Даниэля Дефо и Джонатана Свифта.
Вернуть оригинал
Музыка: В опере произошёл переход от пространных мифологических сюжетов к лёгкой, демократической опере, близкой к оперетте (Моцарт, Гайдн, Гендель), что отражает общее стремление культуры к простоте и демократичности (как и в классицизме).
Вернуть оригинал

Стр. 95

Вопросы и задания ДЗ

1. Почему, по-вашему, в эпоху Просвещения стал столь популярен классицизм?

В эпоху Просвещения классицизм стал столь популярен, потому что:

Вернуть оригинал

Идеал Античности: Классицизм обращался к идеалам Античности (Древняя Греция и Рим), которые в век Просвещения воспринимались как образец гражданской доблести, нравственности, простоты и разумного государственного устройства.
Вернуть оригинал
Рационализм: Классицизм с его строгостью, чёткими правилами и логичностью форм был созвучен господствовавшей философии рационализма.
Вернуть оригинал
Героические сюжеты: Классицизм, с его героическими и гражданскими сюжетами, использовался для воспитания нового, сознательного гражданина.
Вернуть оригинал

2. Какие направления существовали в литературе XVIII в.?

В литературе XVIII в. существовали следующие направления:

Вернуть оригинал

Классицизм
Сентиментализм (родоначальник — С. Ричардсон)
Вернуть оригинал
Готический роман (зародился в Англии)
Сатирическая проза (Д. Свифт, Д. Дефо)

3. Назовите и охарактеризуйте выдающихся композиторов XVIII в.

Выдающиеся композиторы XVIII в.:

Георг Фридрих Гендель (1685–1759): Создавал оперы, но прославился как мастер ораторий на религиозные и античные сюжеты. Его творчество объединяло немецкие, итальянские и английские традиции.
Вернуть оригинал
Антонио Вивальди (1678–1741): Итальянский композитор, создавший множество концертов для скрипки с оркестром, прославился циклами «Времена года».
Вернуть оригинал
Йозеф Гайдн (1732–1809): Австрийский композитор, считается родоначальником симфонии и струнного квартета. Прославился «Прощальной симфонией». В его произведениях господствовал мир, природа, гармоничное слияние с человеком.
Вернуть оригинал
Иоганн Себастьян Бах (1685–1750): Немецкий композитор, признанный великим мастером органной музыки и клавесина. Его творчество сочетало старые и новые подходы.
Вернуть оригинал
Вольфганг Амадей Моцарт (1756–1791): Австрийский композитор-виртуоз. Его лёгкая, нежная музыка воплощалась в разных жанрах: оперы («Дон Жуан», «Свадьба Фигаро»), сонаты и мессы. В его творчестве характерно светлое мироощущение.
Вернуть оригинал

4. Проследите связь идей, заложенных в романе «Робинзон Крузо», с протестантизмом.

Связь идей, заложенных в романе «Робинзон Крузо», с протестантизмом:

Вернуть оригинал

Трудовая этика: Главная идея романа — человек может выжить и добиться успеха в любых условиях благодаря собственному труду, упорству и находчивости (Робинзон, оказавшись на острове, сам строит жилище, одежду, добывает пищу). Это соответствует протестантской трудовой этике, которая ценит личную ответственность и труд как форму служения Богу.
Вернуть оригинал
Практицизм и рациональность: Робинзон действует рационально и практично, осваивая остров методом проб и ошибок и применяя знания на практике. Это соответствует протестантской идеологии, которая поощряла практическую деятельность и рациональный подход к жизни.
Вернуть оригинал
Личная вера и спасение: Робинзон не теряет веры и не падает духом, на протяжении 28 лет полагаясь только на себя и Бога. Протестантизм ставит акцент на личной вере и прямом обращении к Богу, без посредников.
Вернуть оригинал

Работаем с источником

1. Что автора и его героя Фигаро возмущает в современных им порядках?

Автора (Бомарше) и его героя Фигаро возмущает:

Вернуть оригинал

Несправедливость привилегий: Фигаро возмущает, что люди, не имеющие никаких заслуг перед государством, пользуются благами и должностями просто по праву своего рождения («в моих патентах, должностях, чинах, религии... я не имею права касаться»).
Вернуть оригинал
Отсутствие свободы: Его возмущает цензура («до изделий печатных») и надзор со стороны властей и цензоров, который ограничивает его свободу писать и высказываться.
Вернуть оригинал

2. Почему, по вашему мнению, эта пьеса запрещалась во Франции?

Я считаю, что эта пьеса запрещалась во Франции, потому что:

Вернуть оригинал

Политическая сатира: Пьеса содержала острую критику Старого порядка (абсолютизма) и привилегированных сословий (дворянства и духовенства), которых олицетворял Граф Альмавива.
Вернуть оригинал
Возбуждение общества: В своих монологах Фигаро высмеивал социальное неравенство и несправедливость, что было опасно для монархии в предреволюционный период, так как могло подтолкнуть Третье сословие к активным действиям.
Вернуть оригинал

Работаем с хронологией

Расположите в хронологической последовательности следующие произведения (по времени их появления): 1) «Путешествия Гулливера»; 2) «Страдания молодого Вертера»; 3) «Жизнь и необыкновенные удивительные приключения Робинзона Крузо»; 4) «Принцесса Турандот».

Вернуть оригинал

3) «Жизнь и необыкновенные удивительные приключения Робинзона Крузо» (Даниэль Дефо, 1719 г.)
Вернуть оригинал
1) «Путешествия Гулливера» (Джонатан Свифт, 1726 г.)
Вернуть оригинал
2) «Страдания молодого Вертера» (Иоганн Вольфганг Гёте, 1774 г.)
Вернуть оригинал
4) «Принцесса Турандот» (Карло Гоцци, 1761 г.)
Вернуть оригинал

Работаем с понятиями

Раскройте смысл понятия «рококо». Используя ресурсы Интернета, подготовьте сообщение об одном из известных архитектурных сооружений в этом стиле.

Вернуть оригинал

Рококо — художественный стиль XVIII века, возникший во Франции как «позднее барокко» и отличающийся изяществом, игрой асимметричных линий, завитков и раковинных мотивов, обилием позолоты, пастельных тонов, лепнины и живописных иллюзий. Само слово связано с французским «rocaille» — «раковина, камешек»; первоначально так называли раковинно-каменный декор гротов, а позднее — характерный орнамент стиля. Рококо оформился в 1730-е годы как более лёгкая и интимная альтернатива торжественному стилю Людовика XIV и быстро распространился по Европе (особенно в Германии, Австрии, Италии и России).

Вернуть оригинал

Сообщение

Одним из самых известных архитектурных сооружений в духе рококо является дворец Сан-Суси в Потсдаме — «дом без забот», построенный для Фридриха II Прусского. Резиденцию возводили в 1745–1747 годах по проекту Георга Венцеслауса фон Кнобельсдорфа на террасированном винограднике: это одноповерховый «виллаподобный» дворец с протяжённым южным фасадом, купольным центральным павильоном и панорамой на парк. Планировка и декор отражают личный вкус короля к уединению, музыке и беседам — в духе камерности рококо, противопоставленного помпезности огромных барочных комплексов.

Вернуть оригинал

Интерьеры Сан-Суси считаются образцом немецкого рококо: залы украшены изящной лепниной, зеркалами, позолотой и настенными панно, где сочетаются пастель и живописные ансамбли. Сохранившиеся парадные комнаты демонстрируют «полное единство» отделки — характерную для рококо «тотальную» декоративность, когда архитектура, резьба, мебель и живопись образуют цельную сценическую среду. В коллекции — произведения Ватто, Панини и Пезне; весь ансамбль парка и дворца часто называют «прусской Аркадией».

Вернуть оригинал

Таким образом, рококо как стиль стремился к лёгкости, изяществу и изысканной декоративности, создавая пространство для приватной придворной жизни, разговоров и «приятных занятий». Сан-Суси наглядно показывает, как эти принципы воплотились в архитектуре и интерьере: от интимного масштаба и террасных садов до «театра» из зеркал, лепнины и живописи, где каждый элемент работает на ощущение грации и утончённой игры.

Вернуть оригинал

Главный вопрос урока

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос параграфа: Какие сюжеты были наиболее популярны в искусстве века Просвещения?

Вернуть оригинал

Наиболее популярными сюжетами в искусстве века Просвещения были светские мотивы, сюжеты из Античности, а также темы, связанные с человеческими чувствами и нравственностью, поскольку культура переходила от религиозных тем к гуманизму и рационализму.

Вернуть оригинал

Аргументы

Усиление светских мотивов и гуманизм: Век Просвещения характеризовался секуляризацией, поэтому религиозные мотивы уступили место светским темам, поднимающим вопрос о человеке, его месте в мире, его чувствах и мечтах о счастье (например, в сентиментализме).
Вернуть оригинал
Обращение к Античности и Классицизму: В архитектуре и живописи (классицизм) была популярна Античность, поскольку она давала героические образы и являлась примером гражданской доблести и разумного устройства, что было созвучно философии Просвещения.
Вернуть оригинал
Критика и Реализм: В театре и литературе популярными стали сюжеты, которые критиковали общественные пороки и сословное неравенство (например, пьесы Бомарше, романы Свифта), что отражало критический дух Просвещения, стремящегося к совершенствованию общества.
Вернуть оригинал

Стр. 96

Вопросы и задания к главе

1. Чем, с вашей точки зрения, объясняется огромный интерес европейцев XVIII в. к дальним плаваниям, географическим открытиям и в целом к другим регионам мира?

Вернуть оригинал

С моей точки зрения, огромный интерес европейцев XVIII в. к дальним плаваниям, географическим открытиям и другим регионам мира объясняется:

Вернуть оригинал

Экономическими интересами: Стремление к расширению торговли и колониальной экспансии требовало открытия новых рынков, источников сырья и колоний.
Вернуть оригинал
Научным любопытством: Век Просвещения с его верой во всесилие разума стимулировал интерес к познанию мира, его природы и народов, находившихся на другой стадии развития.
Вернуть оригинал
Сравнением с другими культурами: Путешествия давали возможность сравнить своё общество и историю с другими народами, что помогало лучше понять себя и свою историю, как было указано в тексте.
Вернуть оригинал

2. Проанализируйте, какие последствия для Европы и всего мира имело «европейское чудо».

«Европейское чудо» — стремительный экономический и социальный рост Европы в XVIII в. — имело следующие последствия для Европы и всего мира:

Вернуть оригинал

Последствия для Европы

Экономическое превосходство: Европа окончательно стала мировым экономическим лидером благодаря развитию капитализма, промышленности и транспортной революции.
Вернуть оригинал
Социальные трансформации: Произошло изменение сословной структуры (усиление буржуазии, ослабление дворянства), а также модернизация повседневной жизни (урбанизация, новые формы общения, изменение отношения к детям).
Вернуть оригинал
Идейный подъём: Утверждение идей Просвещения, которые легли в основу будущих революций.
Вернуть оригинал
Усиление государств: Абсолютные монархии использовали политику просвещённого абсолютизма для укрепления центральной власти и проведения реформ.
Вернуть оригинал

Последствия для всего мира

Колониальная экспансия: Европейское превосходство привело к резкому расширению колониальной экспансии (Великобритания, Франция, Испания, Португалия) и установлению «треугольной торговли», основанной, в том числе, на рабстве.
Вернуть оригинал
Включение в мировую систему: Другие континенты (Америка, Африка, Азия) были насильственно включены в европейскую экономическую и политическую систему как источники сырья и рынки сбыта.
Вернуть оригинал
Культурное влияние: Распространение европейской культуры, её научных и философских идей по всему миру.
Вернуть оригинал

Стр. 97

3. Что нового внёс XVIII век в повседневную жизнь, в семейные отношения, в воспитание детей?

XVIII век внёс следующие новые черты:

Повседневная жизнь: Увеличение темпов урбанизации, улучшение благоустройства городов (освещение, полиция, нумерация домов), появление новых продуктов питания (картофель, кофе, чай) и разнообразной мебели.
Вернуть оригинал
Семейные отношения: Семья стала отделяться от общества, превращаясь в частное пространство, усилилась ценность комфорта и независимости.
Вернуть оригинал
Воспитание детей: Появилось представление о «воспитанном человеке», и воспитание стало рассматриваться как разумный процесс, направленный на развитие врождённых талантов и способностей ребёнка.
Вернуть оригинал

4. Почему, с вашей точки зрения, просветители считали себя частью единой республики, в то время как большинство стран в это время были монархиями?

Вернуть оригинал

С моей точки зрения, просветители считали себя частью единой республики (республики Разума, или «граждан мира»), несмотря на то что большинство стран были монархиями, потому что:

Вернуть оригинал

Они были объединены общей идеологией и верой в разум как главную ценность, которая превосходила государственные и сословные границы.
Вернуть оригинал
Они обменивались идеями и поддерживали друг друга через международную сеть общения (салоны, переписка, клубы), что фактически создавало интеллектуальное, вненациональное сообщество.
Вернуть оригинал
Они верили, что их идеи о свободе, правах и разуме должны быть универсальны и в конечном итоге должны привести к разумному устройству общества, независимо от существующей монархической формы правления.
Вернуть оригинал

5. Как и с какой целью просветители стремились изменить общество?

Просветители стремились изменить общество путём распространения знаний, образования и критики Старого порядка.

Вернуть оригинал

Цель: Сделать общество более справедливым, разумным и свободным, основанным на естественных правах человека и законах природы, что должно было привести к «социальному и культурному прогрессу».
Вернуть оригинал
Как: Они пытались выявить законы, управляющие человеком и обществом («общественный договор», разделение властей) и убедить монархов и общество в необходимости реформ и свободного выбора для подданных.
Вернуть оригинал

6. Была ли художественная культура связана с идеологией Просвещения? Обоснуйте свой ответ.

Да, художественная культура была тесно связана с идеологией Просвещения.

Вернуть оригинал

Обоснование:

Смена стиля: В культуре происходила смена стилей от барокко к рококо и классицизму, а также возникновение сентиментализма. Эти стили отражали просветительские идеи: классицизм — рациональность и гражданский долг, рококо — светские мотивы и личный комфорт, а сентиментализм — внимание к человеческим чувствам.
Вернуть оригинал
Новая тематика: В литературе и театре религиозные сюжеты уступили место светским и критическим темам, затрагивающим вопросы свободы, пороков общества и человеческого достоинства (Бомарше, Свифт).
Вернуть оригинал
Образовательная функция: Художественная культура, как и Просвещение в целом, стремилась не только развлекать, но и учить, воспитывать и наставлять человека (например, в романе «Робинзон Крузо» воспевается трудовая этика).
Вернуть оригинал

7. Как изменились европейские монархии в XVIII в.? В каких из них реформы просвещённого абсолютизма оказались наиболее успешными?

Вернуть оригинал

Европейские монархии в XVIII в. изменились путём унификации и централизации власти в рамках политики просвещённого абсолютизма. Монархи стремились ослабить влияние церкви и преодолеть сопротивление привилегированных сословий, проводя реформы в образовании, экономике и армии.

Вернуть оригинал

Реформы просвещённого абсолютизма оказались наиболее успешными в:

Вернуть оригинал

Австрийской монархии Габсбургов (Мария Терезия и Иосиф II) — благодаря налоговой и военной реформам, а также созданию единой системы образования.
Вернуть оригинал
Пруссии (Фридрих II) — благодаря созданию сильнейшей армии, экономическим мерам и государственному контролю над образованием.
Вернуть оригинал

8. Какие страны в XVIII в. столкнулись с наибольшими проблемами и почему?

Наибольшими проблемами в XVIII в. столкнулись:

Вернуть оригинал

Франция: Столкнулась с неразрешимым финансовым кризисом, вызванным сопротивлением привилегированных сословий налоговым реформам (парламенты, дворянство), что сделало невозможным модернизацию и привело к революции.
Вернуть оригинал
Речь Посполитая: Столкнулась с внутренним политическим хаосом из-за борьбы между религиозными и магнатскими группировками, что привело к вмешательству соседних держав (России, Пруссии, Австрии) и её разделам.
Вернуть оригинал
Монархия Габсбургов (при Иосифе II): Столкнулась с восстаниями (в Нидерландах, Венгрии) из-за чрезмерно радикальных и непрактичных реформ Иосифа II, которые не учитывали национальные и исторические традиции.
Вернуть оригинал

9. Смогли ли великие державы добиться установления системы равновесия в Европе? Обоснуйте свой ответ.

Да, великие державы смогли добиться установления системы равновесия в Европе, хотя это равновесие было непостоянным и хрупким.

Вернуть оригинал

Обоснование:

Установление пентархии: В XVIII в. окончательно сложилась система «европейского равновесия», основанная на равенстве пяти великих держав: Франции, Великобритании, Австрии, Пруссии и Российской империи.
Вернуть оригинал
Механизм коалиций: Великие державы смогли выработать механизм коалиций (союзов), который позволял им объединяться против любого государства, претендовавшего на гегемонию (например, коалиции против Франции в Войне за испанское наследство, или коалиция против Пруссии в Семилетней войне), тем самым предотвращая доминирование одной державы.
Вернуть оригинал
Гибкость: Система равновесия оказалась достаточно гибкой, чтобы включить в себя новые великие державы (Пруссию и Россию) после ослабления старых (Швеции и Османской империи).
Вернуть оригинал

Главный вопрос главы

Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Главный вопрос главы: Какие изменения в политической, экономической, социальной и культурной жизни Европы происходят в XVIII веке?

Вернуть оригинал

В XVIII веке в Европе происходят глубокие изменения, которые знаменуют переход от старого, феодального общества к новому, буржуазному.

Вернуть оригинал

Во-первых, в политической жизни начинается борьба против абсолютизма и утверждаются идеи народного суверенитета и прав человека. Эти идеи позже станут основой буржуазных революций в Англии, Франции и других странах.

Вернуть оригинал

Во-вторых, в экономике развивается промышленность, зарождаются мануфактуры и фабрики, активно растёт торговля и колониальные связи. Начинается промышленная революция, особенно в Англии.

Вернуть оригинал

В-третьих, в социальной и культурной сферах формируется буржуазия как новый ведущий класс, а идеи Просвещения способствуют росту образования, науки, искусства и распространению веры в силу человеческого разума и прогресса.

Вернуть оригинал

Темы проектов

1. Транспортная революция XVIII столетия. Опираясь на материалы главы и дополнительные источники информации, соберите сведения о развитии разных видов транспорта в нескольких странах Европы в XVIII в. (по выбору). Выясните, какие новые виды транспорта появились и как они развивались.

Вернуть оригинал

В XVIII веке в Европе началась настоящая транспортная революция, связанная с бурным развитием торговли, промышленности и ростом городов. Улучшение путей сообщения и появление новых средств передвижения способствовали экономическому и культурному подъёму европейских стран.

Вернуть оригинал

Одним из важнейших направлений изменений стало совершенствование сухопутного транспорта. В Англии, Франции и Германии начали строить улучшенные шоссейные дороги, по которым могли быстро передвигаться почтовые и пассажирские кареты. Появились регулярные дiligences — многоместные дилижансы, которые связывали крупные города и стали прообразом современного общественного транспорта.

Вернуть оригинал

Особое значение имело развитие водного транспорта. В Англии и Нидерландах активно строились каналы, соединявшие реки и морские порты. Это позволяло перевозить грузы дешевле и быстрее. Известный пример — строительство Бриджуотерского канала (1761 г.) под руководством инженера Джеймса Бриндли, который стал символом начала «канальной эпохи».

Вернуть оригинал

К концу XVIII века появились первые эксперименты с механическим транспортом. Изобретатель Николя-Жозеф Кюньо во Франции в 1769 году создал первый паровой экипаж, который стал предшественником паровоза и автомобиля. В Англии и Шотландии инженеры начали создавать паровозные тележки и машины для перевозки грузов на шахтах. Эти опыты подготовили почву для промышленного переворота XIX века.

Вернуть оригинал

Таким образом, транспортная революция XVIII века ознаменовалась строительством хороших дорог и каналов, развитием дилижансов и первыми шагами к созданию механического транспорта. Эти изменения сделали Европу более связанной, ускорили обмен товарами, людьми и идеями, что стало важным условием промышленной революции.

Вернуть оригинал

2. Деятели искусства в эпоху Просвещения. Опираясь на материалы главы и дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о деятельности одного из выдающихся архитекторов / художников / писателей / композиторов XVIII в. (на ваш выбор). Чем прославился данный деятель искусства? Каковы его наиболее известные произведения? Выясните, чем интересна его деятельность и что нового она принесла в развитие культуры.

Вернуть оригинал

Вольфганг Амадей Моцарт — великий композитор эпохи Просвещения

Вернуть оригинал

Вольфганг Амадей Моцарт (1756–1791) — один из самых выдающихся композиторов XVIII века, чьё творчество стало символом гармонии, разума и духовной свободы, характерных для эпохи Просвещения. Он родился в Зальцбурге в семье музыканта Леопольда Моцарта и с ранних лет проявил удивительные музыкальные способности, сочиняя первые произведения уже в пять лет.

Вернуть оригинал

Моцарт прославился как автор более шестисот произведений — симфоний, опер, концертов, сонат и камерных сочинений. Его наиболее известные произведения — оперы «Свадьба Фигаро», «Дон Жуан», «Волшебная флейта», симфонии № 40 и № 41 («Юпитер»), а также знаменитый «Реквием», ставший вершиной его творчества.

Вернуть оригинал

Главное новшество Моцарта заключалось в объединении глубокой человечности и выразительности с совершенством музыкальной формы. Он сумел соединить драму и комедию, возвышенное и простое, показав в музыке внутренний мир человека и его чувства. В его операх герои действуют как живые люди, движимые разумом и страстями, что отражает идеалы Просвещения.

Вернуть оригинал

Творчество Моцарта оказало огромное влияние на развитие мировой музыкальной культуры. Он утвердил новые принципы симфонии и оперы, создал музыку, в которой искусство стало языком свободы, равенства и человеческого достоинства. Его произведения до сих пор считаются воплощением гармонии, красоты и разума, которыми жила Европа XVIII века.

Вернуть оригинал

3. Деятели науки в эпоху Просвещения. Опираясь на материалы главы и дополнительные источники информации, подготовьте сообщение об одном из выдающихся деятелей науки XVIII в. (на ваш выбор). Выясните, в чем состояли его открытия, каковы его работы. Сделайте вывод о том, что нового его деятельность принесла в развитие конкретной области науки.

Вернуть оригинал

Исаак Ньютон — основоположник классической физики и новой научной картины мира

Вернуть оригинал

Исаак Ньютон (1643–1727) — выдающийся английский учёный, чья деятельность стала символом научного прогресса и рационального мышления эпохи Просвещения. Его открытия заложили основу современной физики, а его труды оказали огромное влияние на развитие науки во всём мире.

Вернуть оригинал

Главным трудом Ньютона стала книга «Математические начала натуральной философии» (1687), где он сформулировал три закона механики и закон всемирного тяготения. Эти открытия объяснили движение небесных тел и земных предметов едиными законами природы. Ньютон показал, что мир подчиняется разумным, универсальным принципам, которые можно познать через наблюдение, эксперимент и математику.

Вернуть оригинал

Кроме того, Ньютон внёс большой вклад в оптику: он доказал, что белый свет состоит из множества цветов спектра, и создал первый зеркальный телескоп. Он также разработал основы дифференциального и интегрального исчисления, ставшие фундаментом высшей математики.

Вернуть оригинал

Деятельность Ньютона принесла в науку новый метод — соединение наблюдения, эксперимента и математического анализа. Благодаря ему была создана стройная научная картина мира, основанная на законах природы, а не на догмах и вере. Его идеи вдохновили многих мыслителей XVIII века и стали важнейшей опорой эпохи Просвещения, утверждая веру в силу человеческого разума и возможности науки изменить мир.

Вернуть оригинал

Стр. 99

Глава II. Начало революционной эпохи

Главный вопрос главы

Что дала миру каждая из трёх революций: американская, французская и промышленная?

Американская революция (1775–1783) провозгласила право народов на независимость и самоуправление, показала пример создания государства, основанного на демократических принципах, свободе и равенстве граждан.

Вернуть оригинал

Французская революция (1789–1794) утвердила идеи свободы, равенства и братства, уничтожила власть абсолютизма и феодальные привилегии, дала миру образец борьбы за гражданские права и народный суверенитет.

Вернуть оригинал

Промышленная революция (вторая половина XVIII — начало XIX века) изменила экономику и повседневную жизнь людей: появились фабрики, машины, железные дороги, начался переход от ручного труда к машинному производству. Она положила начало эпохе научно-технического прогресса.

Вернуть оригинал

Таким образом, каждая из трёх революций внесла свой вклад: американская — в развитие демократии, французская — в утверждение прав человека, промышленная — в техническое и экономическое обновление мира.

Стр. 100