ГДЗ по истории

Дисциплина, вызывающая искренний интерес у школьников, включая выпускников – история, что связано прежде всего с высокой востребованностью этой науки как базы будущей профессии. Юристы и педагоги, военнослужащие и политики в той или иной мере используют знания этого предмета. Поэтому во многие ВУЗы необходимо предъявить ЕГЭ по истории, как правило, с высоким баллом результата. Подготовиться эффективно и качественно учащимся позволят интересные учебные материалы и решебники к ним. Несмотря на то, что история включает в себя значительный блок теории, для лучшего запоминания и отработки материала необходимы и практические сборники.

Заниматься по ним с ГДЗ следует:
– системно, заранее составив грамотный план работы, учитывающий базовый уровень знаний, кругозор, заинтересованность, задачи и цели. В числе последних могут быть как повышение текущего балла по предмету, так и участие в разнообразных исторических олимпиадах и конкурсах;
– выделяя достаточное количество времени на занятия, четко соблюдая запланированные подготовительные мероприятия и этапы работы;
– периодически проверяя результаты, их динамику, корректируя планы, своевременно находя и исправляя недостатки и проблемы.

В качестве базового учебника можно взять ту книгу, которая является основной в школьной программе, выбранном учителем УМК. И – дополнить её практикумами для эффективной отработки навыков, лучшего запоминания даже самого сложного материала курса. В числе интересных, эффективных пособий называют:
– атласы и контурные карты, так как картографическая информация отлично систематизирована и хорошо запоминается школьниками;
– рабочие тетради, содержащие разноплановые задания всех уровней сложности;
– сборники контрольных, самостоятельных и проверочных работ по дисциплине;
– КИМы, необходимые тем, кто готовится к выпускным итоговым испытаниям по истории;
– тестовые материалы.

Наибольшей популярностью пользуются сборники-практикумы следующих авторов:
– Черновой;
– Данилова;
– Симоновой;
– Лазарева;
– Румянцева;
– Пономарева и ряда других.
Некоторые из этих практических пособий универсальны, то есть свободно используются в комплекте с учебниками всех авторов, другие – специально разработаны к конкретной базовой книге по истории.

ГДЗ по истории: особенности выбора и работы с материалами

Активную популярность гдз по истории приобрели, в том числе в связи с планами Министерства просвещения включить эту дисциплину в число обязательных для сдачи на выпускных итоговых испытаниях. Это обусловило серьезность подхода и необходимость уделять внимание не только правильным ответам на задания на текущих и итоговых проверках, но и на принцип их грамотного написания. Ситуации, когда правильный ответ оказывается неверно записанным, что приводит к досадной потере баллов на зачетах, диагностических, ВПР, экзаменах, проигрышу или потере призового места на исторических олимпиадах и конкурсах, к сожалению, не редкость. В сборниках гдз по истории все ответы записаны именно так, как требуют действующие регламенты. Регулярная работа с решебникам позволит фиксировать внимание на принципе верной записи результата, автоматически запоминать порядок его грамотного отображения.

Учитывая значительный блок информации, который разбирается на уроках истории, важно заниматься с гдз по истории регулярно. Эксперты советуют:
– заранее составить план, по которому будут проводиться самостоятельные занятия по гдз по истории с учетом своего начального уровня подготовки и целей, которые планируется достичь;
– уделять минимум 0.5-1.5 часа в день работе со сборниками гдз по истории, в зависимости от того, какая именно задача решается и сколько времени имеется в запасе для ее эффективного выполнения;
– регулярно, в заранее установленные планом сроки, проверять достигнутый уровень знаний по предмету.

Еще один важный совет от специалистов – использовать как можно больше картографической информации (атласов, контурных карт) и гдз к ним. Наглядность такого материала позволит в короткие сроки запомнить большой массив информации. Особенно – исторических и географических названий, схем перемещения войск, освоения новых земель, образования городов, проложения торговых путей и т. п. Кроме того, умение работать с картографическими данными упростит понимание сути исторических явлений, позволит подготовиться быстрее и результативнее даже по самым сложным темам.

Другой ответственный блок тем, на котором рекомендуют сделать упор в ходе изучения истории – схемы и таблицы, требующие сопоставления данных и формулирования выводов, собственного мнения о том или ином историческом явлении или процессе. Регулярная работа с гдз по истории научит мыслить четко и логически, делать краткие или развернутые формулировки, позволяющие грамотно обосновать свое мнение по тому или иному вопросу. Это поможет не только с написанием исторического эссе, но и впоследствии, после окончания школы, когда надо будет обосновывать, отстаивать и защищать свои выводы по тем или иным вопросам в деловой и профессиональной сфере.

Основные пользователи гдз по истории

Известно, что хотя бы единожды справочниками гдз по истории воспользовался практически каждый ученик. Тем не менее, выделяют такие основные группы наиболее частых пользователей готовых решебников:
1. Школьники, находящиеся на домашней или семейной форме обучения. Поскольку они учатся преимущественно дома, у них нет доступа к регулярному объяснению материала учителем в классе. Поэтому гдз по истории становятся тем доступным материалом, по которому можно разобрать выполнение любого задания.
2. Репетиторы, руководители подготовительных курсов, не являющиеся экспертами ОГЭ и ЕГЭ, школьными учителями. Даже превосходно зная материал, они не знакомы со стандартами его подачи и отображения ответов. Для них гдз по истории – это готовая качественная методическая разработка, воспользовавшись которой они без проблем разъяснят информацию в требуемой регламентами форме, научат правильно ее записывать.
3. Школьники, готовящиеся к историческим олимпиадам, конкурсам, экзаменам. Они имеют возможность изучить гдз по истории к тем пособиям и сборникам, которые не входят в программу, по которой предмет рассматривается в классе. То есть, расширить круг своих знаний информацией из других УМК и программ по истории. Эти дополнительные сведения существенно увеличат их шансы в сравнении с другими участниками конкурсов, экзаменуемыми.

Переход к дистанционной форме обучения в период проведения карантинных мер доказал, что гдз по истории требуются практически всем школьникам. Количество уроков по дисциплине на дистанционном обучении сократилось, как и само время урока – вместо стандартных 45, он составил 30 минут. Требования к качеству и объему знаний остались на прежнем, высоком уровне. Поэтому гдз по истории стали той платформой, которая позволила восполнить пробелы в знаниях, более глубоко и качественно освоить материал.

Еще одна группа постоянных пользователей гдз по истории – ученики, выбравшие в качестве базы для своей дальнейшей профессии другие дисциплины. Они честно признают, что применяют решебники для переписывания готовых ответов и получения более высокой оценки, балла. Хотя ряд педагогов против такого "списывания", пользователи аргументируют свой выбор тем, что в колледжи и техникумы поступление ведется на основе конкурса аттестатов. А со сборниками гдз по истории шанс получить проходной балл существенно увеличивается. Тогда как освободившееся время они тратят на подготовку по тем дисциплинам, которые станут основой их будущей профессии, деятельности. В любом случае, переписать решение из гдз по истории дома полезнее, чем списать ответ перед уроком у одноклассника. В первом случае у школьника имеется время не просто для простого переписывания, но и для того, чтобы вникнуть в логику, алгоритм получения верного решения. Во втором случае такого преимущества нет.

Технология работы с гдз по истории для достижения максимального результата

Принципы использования гдз по истории каждый вырабатывает сам, в зависимости от того, для каких целей используются сборники готовых решений. Для того, чтобы эффективно освоить материал дисциплины, эксперты рекомендуют придерживаться правил применения гдз по истории, заключающихся в следующей схеме:
1. Самостоятельная проработка теоретического материала, изложенного в учебнике или повторение пройденного в классе по лекциям, записям в тетради.
2. Выполнение заданий, предлагаемых после параграфа в учебнике или после блока пройденных тем, заданных учителем.
3. Сверка полученных самостоятельно ответов с представленными в гдз по истории эталонными решениями, проверка расхождений, оценка и изучение возникших проблем, выявление факторов, которые повлияли на такие расхождения, привели к ошибкам.
4. Самостоятельное выполнение аналогичного задания, например, в другом варианте в том же учебнике или взятого из другого учебного пособия по этой же теме того же или иного УМК, программы и сопоставление полученных ответов с теми, что представлены в гдз по истории к выполненным заданиям.
5. Пункт 4 следует выполнить несколько раз, для максимально полного и глубокого понимания темы, закрепления достигнутых результатов на практике.

В том случае, если школьник не может самостоятельно выполнить задание, следует сразу же переходить к пункту 3 приведенной выше схемы. При таком способе применения материалов гдз по истории станут базой для изучения темы на практике, а не просто пособием для сверки собственного ответа с эталонным. Но и в этом случае не стоит пренебрегать дальнейшими правилами работы с пособием. То есть, пункты 4-5 следует обязательно выполнить. По этой же схеме можно прорабатывать сборники контрольных и проверочных работ, ВПР, варианты ОГЭ и ЕГЭ и сверять полученные данные с гдз по истории к этим пособиям.

Порядок выбора ресурса с гдз по истории для школьников

Многолетний опыт применения гдз по истории позволил выработать ряд определенных критериев, по которым пользователи ищут наиболее удобный для себя сайт, где представлены эти сборники. Хотя запросы у различных категорий пользователей могут разниться, существуют и основные, общие черты полезного и эффективного ресурса. К ним относятся:
1. Значительное количество пособий и сборников, к которым предлагается гдз по истории на сайте. Среди актуальных запросов пользователей – как можно большее число программ и УМК по предмету, к которым даны учебники, в идеале – все действующие. И – полный комплект материалов к каждому УМК. То есть, гдз по истории должны быть представлены не только к основному учебнику теории, но и к рабочим тетрадям, контурным картам, тренажерам и прочим практическим пособиям, входящим в комплект учебной литературы к этому учебнику.
2. Для репетиторов важным запросом является актуальность гдз по истории, то есть соответствие критериев выдачи ответов действующим стандартам и правилам, регулярная обновляемость информации на ресурсе. Для тех, кто готовит учеников к историческим олимпиадам, конкурсам, экзаменам важным критерием качества сайта с гдз по истории будет наличие ответов к заданиям повышенного уровня, содержащихся в специализированных сборниках.
3. Задания повышенного уровня сложности важны и тем ребятам, кто не посещает исторические кружки и классы, кому недоступно такое образование, но кто стремится участвовать в исторических мероприятиях и хочет знать предмет глубже, полнее.
4. Наглядность информации, представленной на ресурсе, удобство навигации, дружелюбный, функциональный интерфейс. Поскольку часто гдз по истории используется школьниками в ситуации ограниченности времени, важно найти искомое как можно быстрее. Поэтому среди актуальных запросов – возможность отыскать верный ответ не только по фамилии автора и названию, классу, но и по теме, параграфу, странице, непосредственно задаче.

Фотография обложки учебного пособия, к которому предложены гдз по истории – еще один важный критерий качества, отмечаемый в числе желательных. Хорошо развитая зрительная память школьников позволяет им в кратчайшие сроки отыскать по фото нужные материалы.

Любая работа с гдз по истории – это работа с информацией. Умение находить её, анализировать, использовать и осуществлять самопроверку. Такие навыки считаются очень полезными и востребованными сегодня. Они пригодятся не только в школе, но и впоследствии, после ее окончания, в том числе в будущей профессиональной и трудовой деятельности.