\[\boxed{\mathbf{Страница}\mathbf{\ 3}\mathbf{.}\mathbf{\ }Еуроки\ - \ ДЗ\ без\ мороки}\]
\[\boxed{\mathbf{1.}}\]
Пояснение.
Чтобы найти значение буквенного выражения, нужно вместо буквы подставить число.
Решение.
\[b\] | \[100\] | \[600\] | \[740\] | \[990\] | \[1000\] |
---|---|---|---|---|---|
\[b + 3\] | \[103\] | \[603\] | \[743\] | \[993\] | \[1003\] |
\[\boxed{\mathbf{2.}}\]
Пояснение.
Чтобы расположить числа в порядке увеличения, нужно их сравнить.
Так как количество сотен во всех числах одинаковое (7), будем сравнивать десятки.
Решение.
\[719,\ 729,\ 739,\ 749,\ 759,\ 769,\ 779,\ \]
\[Числа\ записаны\ по\ правилу:\]
\[каждое\ следующее\ число\ \]
\[больше\ \]
\[предыдущего\ на\ 10.\]
\[\boxed{\mathbf{3.}}\]
Пояснение.
Чтобы найти значение буквенного выражения, нужно вместо буквы подставить число.
Решение.
\[a\] | \[439\] | \[309\] | \[519\] | \[889\] | \[999\] |
---|---|---|---|---|---|
\[a + 3\] | \[442\] | \[312\] | \[522\] | \[892\] | \[1002\] |
\[\boxed{\mathbf{4.}}\]
\[560 > 559;\ \ \ \ \ \]
\[847 < 857;\ \ \ \ \]
\[304 < 314;\]
\[510 < 700;\ \ \ \ \]
\[478 > 378;\ \ \ \ \]
\[115 > 205.\]
\[\boxed{\mathbf{5.}}\]
Пояснение.
Сначала выполняем действия в скобках (если есть).
Затем, по порядку слева направо, умножение и деление.
Потом, по порядку слева направо, сложение и вычитание.
Решение.