Решебник по обществознанию 10 класс Боголюбов §6

• Мне известно, что данная фраза принадлежит Сократу. Я согласен/на с его

мыслью о том, что, зная о своем незнании, человек знает больше, чем все остальные. Соответственно, такую фразу может сказать только мудрый и умный человек, который понимает, что все знать невозможно.

• Я считаю, что истинное знание будет соответствовать объективной истине

и подтверждаться научными фактами, а не органами чувств.

• Я верю, что истинное знание будет соответствовать объективной истине

и подтверждено научными фактами.

• Научным открытиям точно не наступит конец, потому что ежедневно мир

совершенствуется и ученым нужно соответствовать этим изменениям. Например, когда внезапно началась пандемия Covid-19, ученые быстро приняли решение делать вакцину. Вакцина от Covid-19 и есть научное открытие.

1. Я думаю, что основная идея текста заключается в необходимых человеку знаниях, чтобы приобрести ум и мудрость, научиться распоряжаться этими знаниями и самостоятельно их приобретать. Знания выполняют роль некоего интеллектуального инструмента, который человек использует или не использует в своей жизни.

Автор пишет: ««Ум» («мудрость») — это не «знание» само по себе, не совокупность сведений, заложенных образованием в память, не информация и не совокупность правил сочетания слов со словами, терминов с терминами. Это — умение правильно знаниями распоряжаться, умение соотносить эти знания с фактами и событиями реальной жизни, объективной реальности, и главное — самостоятельно эти знания добывать, пополнять — так издавна определяет «ум» всякая действительно умная философия.»

2. Нет, не противоречат, потому что накопленный опыт – это наша сила. У человека есть возможность применять эти знания в жизни, упрощая свою жизнь или решая свои проблемы.

3. Основные признаки понятия «ум»:

- умение распоряжаться знаниями;

- умение соотносить знания с фактами и событиями реальной жизни;

- самостоятельно добывать и пополнять знания.

4. Например, мы изучаем по школьной программе Конституцию РФ, свои права и обязанности, которые в будущем пригодятся в жизни. Также существует закон «о защите прав потребителей», по которому мы можем вернуть вещь или продукт ненадлежащего качества.

1. В данном параграфе предлагается определение знания. Знание – это форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека. Знание в широком смысле - субъективный образ действительности в виде понятий и представлений. Знание в узком смысле - обладание проверенной информацией, позволяющей решить проблему. Близость этих смыслов заключается в том, что знания помогают людям рационально организовать свою деятельность и решать различные проблемы, возникающие в ее процессе.

2. Агностик – это человек, который убежден, что невозможно доказать первичное происхождение вещей, поскольку оно неизвестно и не может быть познано по определению. Суть взглядов агностиков на познание заключается в том, что, по их мнению, невозможно объективно познать мир, агностики отрицают существование истины, они считают невозможным полностью отрицать или утверждать что-либо.

3. Чувственное познание осуществляется в таких формах, как ощущение, восприятие, представление. Благодаря чувственному познанию человек получает информацию о том, что вызывает у него чувства и эмоции, а любая познавательная деятельность вызывает определенные чувства и эмоции, поэтому чувственное познание очень важно.

4. Рациональная познавательная способность (как и чувственная - на уровне восприятий) связана с мышлением. Мышление, в свою очередь, связано с речью.  Речь осуществляется с помощью языка.  Язык – это система специальных знаков с установленным значением.  В качестве знаков могут использоваться звуки, изображения, рисунки, жесты и т.д.

5. Сенсуализм (от лат. sensus - чувство) ставит чувственную познавательную способность на первое место в процессе познания в противовес разуму.  Сенсуалисты считают: «В разуме нет ничего, чего бы раньше не было в органах чувств».

Рационалисты признают разум (от лат. ratio – причина) основой познания и поведения человека, отрицая чувства как источник достоверной первичной информации, объясняя это неточностью и ограниченностью сведений о мире, получаемых через органы чувств.

6. Истина – это то, что отражает реальность и считается правдой. Правдивое утверждение – это реальность.

Основными признаками понятия истины являются:

- соответствие реальности;

- должно быть подтверждено опытом;

- ученые или конвенции должны быть согласны с истиной;

- имеет обоснованность;

- не может быть опровергнута.

7. Конечно, не всякая истина абсолютна и окончательна, потому что абсолютная истина – это полное, исчерпывающее знание о сложном объекте, и потому что содержание истины постоянно расширяется, уточняется, следовательно, процесс познания бесконечен. Не всякая истина является абсолютной и окончательной. Таких истин немного. Значительно больше относительных истин.

8. Наиболее близким к истине является научное знание. При этом оно отличается от других видов знания, как и научное знание от других форм познания. Во-первых, научное знание руководствуется принципом объективности. Оно должно отражать объект таким, какой он есть на самом деле. Во-вторых, научное знание, в отличие от религиозной веры, должно быть подтверждено таким атрибутом, как рационалистическая обоснованность. В-третьих, наука характеризуется особой системностью знания. Научное знание не просто упорядочено, таким может быть и обычное знание, но и в виде теории или развернутой теоретической концепции. В-четвертых, научному знанию свойственна проверяемость. Истина в науке характеризуется знанием, которое проверяемо в принципе и в конечном итоге оказывается истинным, то есть достоверным.

9. Социальное знание как продукт этих наук – это прежде всего знание об относительно устойчивых и систематически воспроизводимых отношениях между народами, классами, социально-демографическими и профессиональными группами и т.д. Если представитель общественных наук – историк, социолог, философ – обращается к фактам, законам и зависимостям общественно-исторического процесса, то результатом его исследований является социальное знание.

Философия также относится к гуманитарному знанию, поскольку обращена к духовному миру человека. Гуманист рассматривает действительность в кругу целей, мотивов и ориентаций человека. Задача гуманиста – понять его мысли, мотивы, намерения. Понимание – одна из характеристик гуманитарного знания.

1. Жан Пуанкаре был агностиком. Агностик пытался доказать, что сущность любой материальной системы недостижима для достоверного познания. Он признавал разум как основу познаваемости мира, выражая глубокое недоверие к органам чувств как источнику первичной информации.

2. Отчасти я согласен с этим суждением, верно, что «разумность есть истина», но чувство прекрасного и стремление к добру не у всех одинаковы. Если бы это было так, то в мире практически не было бы конфликтов.

3. Общество – это социальная организация страны, представляющая собой исторически развивающуюся форму связей и отношений между людьми в процессе их жизнедеятельности. Конечно, трудно ограничить это учение рамками общества, поскольку в разные исторические эпохи общество имеет свои цели и идеалы.

4. Абсолютной истины, по сути, не существует. Все то, что мы пытаемся представить в качестве истины, является абстрактным понятием.

5. 1) Понятие научного познания.

Научное познание – это один из видов познавательной деятельности человека, которая направлена на получение им объективных, обоснованных, организованных и систематизированных знаний об окружающем мире.

2) Особенности научного познания:

- наличие только объективных знаний о человеке, природе и современном обществе;

- системность, непротиворечивость и доказательность представляемых знаний;

- возможность проверки знаний;

- постоянное развитие и совершенствование понятийного аппарата (терминологии);

- использование специальных способов и методов поиска знаний об изучаемом предмете или явлении;

- обобщение полученных знаний на достаточно высоком уровне;

- универсальность получаемых знаний и возможность их последующего применения в разнообразных научных отраслях и сферах деятельности.

3) Понятие учебной деятельности.

Учебная деятельность – один из основных видов деятельности человека, направленный на получение и усвоение ими умений и навыков в различных сферах общественного познания.

4) Характеристика учебной деятельности:

- развитие учащихся и сфер их деятельности, посредством организованной и целенаправленной учебной деятельности;

- общие учебные действия, направленные на решение учебных задач и получение новых знаний и умений;

- самостоятельный и сознательный ориентир учащихся на выполнение конкретных учебных действий;

- носит научно-теоретический характер, направленный на формирование у учащихся мышления;

- универсальна, она является основой для овладения рядом иных видов деятельности.

5) Сравнительная характеристика научного познания и учебной деятельности.