Решебник по обществознанию 10 класс Боголюбов ФГОС | Страница 80

В рубрике «Словарь» первых трёх параграфов приводятся краткие определения следующих понятий: общество, общественные отношения, социальная система, социальные институты, общественное развитие, общественный прогресс.

1) Понятие «общество» является наиболее общим.

2) Да, вполне, потому что и общество, и социальная система – это упорядоченные процессы.

3) Признаки общества:

- общество обладает своей собственной системой управления;

- каждое общество имеет свое самоназвание и свою историю развития и становления;

- любое общество имеет свою территорию.

Признаки общественных отношений:

- наличие норм регулирования;

- правоотношения охраняются государством;

- общественные отношения носят волевой характер.

Признаки социальной системы:

- целостность социальной системы, при которой внутренние качества совпадают с общественными требованиями и ожиданиями;

- устойчивость – постоянство взаимосвязей и взаимодействий, а также присутствие относительно постоянного воспроизводства ритма и режима социальных взаимодействий;

- динамизм – постоянная смена поколения с периодичностью в несколько лет, изменение общественного субстрата, преемственность норм, ценностей.

Признаки социальных институтов:

- целесообразность;

- в каждом социальном институте существует своя система социальных статусов;

- один из ключевых признаков социальных институтов – их исторический характер.

Признаки общественного развития:

- изменение общественных отношений;

- отмена устаревших норм;

- совершенствование социальной организации.

Признаки общественного прогресса:

- совершенствование техники, появление новых технологий;

- повышение уровня образования, увеличение его доступности;

- мера свободы, которую общество может обеспечить личности для максимального развития её творческих возможностей.

4) Прямая связь существует между понятиями «общественное развитие» и «общественный прогресс». Прогресс – направление развития.

Ум выражается в следующих проявлениях:

— это умение правильно использовать знания, умение соотносить эти знания с фактами и событиями реальной жизни, объективной действительности;

- самостоятельно приобретать и пополнять эти знания.

Умный человек, в отличие от глупого, даже имея небольшой запас знаний, полученных в школе, способен применить этот запас знаний для решения вопросов, которые стоят перед каждым из нас каждую минуту и каждый час нашей жизни.

1 пример. Заранее изучив последовательность использования огнетушителя, при экстренной ситуации я буду правильно эксплуатировать его для тушения пожара.

2 пример. Заранее зная, что вода является проводником электричества, человек во время пожара понял, что недопустимо тушить электроприборы водой, тем более из железного ведра.

3 пример. Знание физики и механики поможет человеку в случае поломки автомобиля, вовремя сориентироваться и починить его правильно.

Я соглашусь с рядом педагогов. Во-первых, в наше время очень мало компетентных учителей. Во-вторых, в связи с эпидемией 2020 года и дистанционным обучением, упало качество получения знаний, если на уроке в школе тебя контролировал и видел учитель, то ты в любом случае слышал, что он объяснял. В дистанционном же формате, ученик занимался посторонними занятиями: играл в компьютерные игры, спал и т.п. Следовательно, обучающиеся плохо усваивали информацию или же вообще не усваивали, что повлияло на уровень их образования.

Нарушено главное требование – не детализированы 2 обязательных пункта. По составленному плану нельзя раскрыть тему.

Я бы написал\а такой план по теме «Двойственная природа человека».

1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.

2. В чем заключается биологическая природа человека?

а) Функционирование внутренних органов и систем;

б) первичные (физиологические) потребности; в) генотип человека и механизмы наследственности.

3. Социальное в человеке:

а) социальные потребности;

б) интересы;

в) волевые качества;

г) самосознание;

д) мировоззрение и т.д.

4. Единство биологического и социального в человеке:

а) роль наследственности в развитии человека;

б) возможности современного общества в борьбе с наследственными заболеваниями;

в) реализация и удовлетворение биологических потребностей в социальных формах.

5. Проблема соотношения биологического и социального в человеке (различные подходы).

На мой взгляд, более точным является 2 вариант плана.

В 1 плане во 2 пункте я бы не утверждал/а тезис, что свобода – утопия. Можно заменить этот пункт на «Абсолютная свобода, как утопия». 3 пункт мне в принципе не понятен. Необходимость может проявляться во сне, в еде. Нет конкретики в названии пункта.

Во 2 плане меня смущает только 5 пункт. Я бы назвала его и детализировала так: «Признаки свободного общества»:

а) избирательное право у всех граждан общества;

б) свобода слова и выбора;

в) плюрализм.