Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по обществознанию 6 класс Боголюбов ФГОС | Страница 50
Страница 50
Проверяем наши знания и умения
1. Как вы понимаете выражение «ограниченные возможности»?
Ограниченные возможности – это определенные ограничения в повседневной жизнедеятельности индивида.
Добавить текст Вернуть оригинал2.
Какие особые потребности есть у людей с ограниченными возможностями?
Особыми потребностями людей с ограниченными возможностями я считаю: потребность в общении, потребность в полноценных занятиях спорта, вождении автомобиля из-за определенных нарушений в организме.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Как люди могут расширить границы своих возможностей?
Люди могут расширить свои возможности, приобретая:
Добавить текст Вернуть оригинал- физическую силу (если она необходима для достижения цели);
Добавить текст Вернуть оригинал- знания в определенной области;
- опыт в какой-либо деятельности;
- навыки;
- силу воли (тренируя ее);
- необходимые средства (деньги, специальные материалы и вещества и т.д.).
Добавить текст Вернуть оригинал4. Какую роль в жизни людей с особыми потребностями играют близкие им люди?
Близкие и друзья играют большую роль в жизни таких людей, потому что поддержка со стороны близких – важная потребность людей с ограниченными возможностями.
Добавить текст Вернуть оригинал5. В современном обществе возрастает внимание к потребностям людей с ограниченными возможностями. Как вы думаете, почему?
Добавить текст Вернуть оригиналВ современном обществе внимание к потребностям людей с ограниченными возможностями возрастает, потому что количество людей с ограниченными возможностями увеличивается.
Добавить текст Вернуть оригинал
Выполняем задания
1. «Перед тобой закрыты только те двери, которые ты считаешь закрытыми», - написал современный писатель Сергей Федин. Какой смысл, по-вашему, заложен в этой фразе? Отвечая на вопрос, используйте информацию из параграфа по изучаемой теме.
Добавить текст Вернуть оригиналПисатель имел ввиду, что, если мы считаем что-то недоступным для нас, то и нет смысла делать то или иное доступным. Обычно это происходит из-за боязни человека не добиться того, чего он хочет. Ему проще оставить все так, как есть. Существует определенное понятие, описывающее данную ситуацию «зона комфорта», из которой не все люди способны выйти, то есть открыть себе двери.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Новая сцена Мариинского театра в Санкт-Петербурге оснащена удобным входом, пандусами, лифтами. Выскажите предположение о том, как в связи с этим меняется состав зрителей Мариинского театра.
Добавить текст Вернуть оригиналНовая сцена Мариинского театра оснащена удобным входом, пандусами, лифтами, соответственно, людям с ограниченными возможностями проще и удобнее посещать театр, тем самым увеличилось число зрителей с ограниченными возможностями.
Добавить текст Вернуть оригинал3. В Алтайском крае было израсходовано более 65 млн рублей на переоборудование 18 школ, где учатся дети с ограниченными возможностями. Были установлены пандусы и поручни на входах в здания, поручни в коридорах для передвижения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, расширены дверные проёмы. Продуманы многие бытовые моменты, касающиеся удобства при пользовании туалетами и столовыми, спортивными и актовыми залами. Найдите в Интернете другие примеры, говорящие о том, что делается в нашей стране для обучения детей с ограниченными возможностями вместе со всеми детьми в обычных школах.
Добавить текст Вернуть оригиналДля обучения детей с ограниченными возможностями в обычной школе делается следующее:
Добавить текст Вернуть оригинал- создаются специальные индивидуальные программы обучения;
Добавить текст Вернуть оригинал- вводится новая должность: тьютор-воспитатель;
Добавить текст Вернуть оригинал- проводятся занятия с логопедом, дефектологом, психологом по индивидуальным программам;
Добавить текст Вернуть оригинал- классы оснащаются наушниками, акустическими устройствами;
Добавить текст Вернуть оригинал- приобретаются специальные учебники и учебные материалы, например, увеличенные картинки для детей с нарушением зрения.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Узнайте с помощью родителей о государственной и общественной работе российских политиков Михаила Терентьева, Олега Смолина. Как их жизнь и работа связаны с темой этого урока?
Добавить текст Вернуть оригиналМихаил Терентьев из-за неудачного прыжка с трамплина получил перелом грудного отдела позвоночника, вследствие чего был парализован ниже пояса.
Добавить текст Вернуть оригиналОлег Смолин – инвалид первой группы по зрению, который был председателем и основателем движения «Образование – для всех».
Добавить текст Вернуть оригиналСоответственно, их жизнь и работа связаны с преодолением сложностей из-за ограниченных возможностей.
Добавить текст Вернуть оригиналУчаствуем в проектной деятельности
1. Расспросите своих родных и знакомых об известных им людях с ограниченными возможностями, которым требуются внимание и забота. Подумайте вместе с одноклассниками, какой вклад в жизнь этих людей вы можете внести.
Добавить текст Вернуть оригиналРодомакина Николь – уроженка г. Чапаевска, российская легкоатлетка. С 3 лет носит протез на правой руке из-за ее неразвитости. Тем не менее первые успехи пришли к Николь в школьные годы, когда она выиграла чемпионат России и стала членом национальной сборной. В 2008 году она приняла участие в Паралимпийских играх в Пекине на дистанциях 100 и 200 метров. В 2009 году она впервые стала чемпионкой мира. На Паралимпийских играх 2012 года в Лондоне стала победительницей в прыжках в длину и серебряным призером в беге на 100 метров. В августе 2013 года она снова стала чемпионкой мира, победив в прыжках в длину.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Выясните, какие проблемы со здоровьем были у выдающихся людей, чьи имена приведены в таблице. Подготовьте с помощью ресурсов. Интернета рассказ об известном человеке с ограниченными возможностями.
Добавить текст Вернуть оригинал4 апреля 1942 года в воздушном бою был подбит самолёт Алексея Маресьева. Восемнадцать суток лётчик боролся за свою жизнь: через леса и болота он ползком пробирался к советским войскам и несмотря на все трудности — добрался до своих. После тяжелого ранения Алексей Петрович лишился обеих ног, но продолжил боевые полеты и бил вражеские самолёты.
Добавить текст Вернуть оригинал
