Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаРешебник по обществознанию 6 класс Боголюбов | Страница 95
Страница 95
Практикум к главе II.
1. Подготовь свой вариант наглядного пособия к теме «Человек и его деятельность» (работа может выполняться в группе). Используй для этого различные виды наглядности: рисунки, в том числе и свои собственные, фотографии, графики, схемы и т. п. Обсуди в классе, что побуждает человека к разным видам деятельности.
Вернуть оригинал
Балерина
Певец
Шахматист
Учеба
2. Подбери пословицы разных народов о труде. Составь компьютерный сборник таких пословиц, расположив близкие по содержанию пословицы на одной странице. Подбери иллюстрации. Что общего в отношении к труду у разных народов?
Вернуть оригиналПословицы о труде:
- Человек рожден для труда;
- Без труда не вытащишь и рыбку из пруда;
Вернуть оригинал- Что потрудился, то и поел;
- Воля и труд дивные всходы дают;
- Не потрудиться, так и хлеба не добиться;
Вернуть оригинал- Кто хорошо трудится, тому есть чем хвалиться;
Вернуть оригинал- Труд человека кормит, а лень портит;
- Наше счастье в общем труде;
- Кто трудиться, тот и пользуется;
- Без труда нет добра.
Пословица о труде английская – «Кто хочет искать жемчуг, должен нырять». Пословица о труде казахская – «Тем хлеб всегда вкусней казался, Чем трудней он нам доставался».
Вернуть оригиналОбщее у разных народов то, что нужно трудиться, несмотря на сложность.
Вернуть оригинал
3. С какими профессиями связано происхождение таких крылатых выражений: «трещать по швам», «баклуши бить», «шить на живую нитку», «поставить в тупик», «топорная работа», «лясы точить», «шито белыми нитками», «доводить до белого каления», «без сучка и задоринки»? Что означали эти выражения прежде и что они означают теперь? Подбери другие крылатые выражения, связанные с трудом. Подготовь компьютерную презентацию с иллюстрациями к этим выражениям.
Вернуть оригинал«Трещать по швам» (означает, что вещь расползается на глазах, гнилые нитки рвутся, и вот-вот, она придёт в полную негодность) - швея
Вернуть оригинал«Баклуши бить» (лениться) – столяр, плотник
Вернуть оригинал«Шить на живую нитку» - швея, хирург
«Поставить в тупик» - железнодорожный рабочий
Вернуть оригинал«Топорная работа» - швея
«Лясы точить» - переговорщик
«Шито белыми нитками» - швея
«Доводить до белого каления» - кузнец
«Без сучка и задоринки» - плотник
| Пословицы | Их прежнее значение | Их значение в современности |
|---|---|---|
| Трещать по швам | Изделие было мало | Всё идет не так, как планировалось, все разваливается, рушится, и ничего уже не будет прежним |
| Баклуши бить | Делать заготовку для ложки | Бездельничать, лениться |
| Шить на живую нитку | Швеи должны были сметать куски ткани без закрепления нити, наметать крупными стежками | Сделать что-то небрежно, неаккуратно |
| Поставить в тупик | Не выехать с места | Привести в замешательство |
| Топорная работа | Так говорили о доске, которую вырубали топором из ствола дерева | Сделать что-то неаккуратно, грубо, наспех |
| Лясы точить | Изготавливать резные украшения | Бессмысленно разговаривать |
| Шито белыми нитками | Черновой материал изделия сшивался белыми нитками | Неумелое скрытие чего−либо |
| Доводить до белого каления | Раскалить металл до белого цвета | Довести до крайней степени раздражения |
| Без сучка и задоринки | Тщательно обработанная древесина | Бузупречно выполненное дело |
4. Объясни, как ты понимаешь пословицу «Цена работника — его зарплата».
Я думаю, что смысл пословицы заключается в следующем: чем ценнее работник, тем выше его заработная плата за проделанную им работу.
Вернуть оригинал5. Люди стремятся к богатству для того, чтобы увеличить своё благосостояние, удовлетворить свои потребности, быть независимыми. Дополни перечень на основе опроса своих одноклассников.
Вернуть оригиналЛюди стремятся к богатству для того, чтобы: реализовать свои мечты, создать новый продукт и услугу, добиться лидирующего положения на рынке, благотворительность - возможность решать социальные проблемы общества, оставить богатство внукам, иметь возможность для творчества, иметь безопасность и стабильность.
Вернуть оригинал6. Подготовь рассказ на тему «Как учились раньше». Для этого расспроси родителей, других взрослых родственников. Не забудь спросить:
Вернуть оригинал— сколько лет учились в школе;
— сколько им было лет, когда пошли в школу;
— какие учебники, тетради, наглядные пособия были;
— что интересного происходило в школе в те годы;
— кто из школьных учителей и товарищей остался в памяти и почему.
Сделай вывод о том, чем их школа была непохожа на твою.
«Как училась раньше моя мама».
Моя мама, когда пошла в школу должна была учиться 10 классов. У них была совсем другая система: начальная школа (1−3 классы), неполная средняя (4 − 8 классы) и средняя полная (9 − 10 классы).
Вернуть оригиналТакже как и у нас, у них по всем предметам были учебники. Обязательно всё записывалось в тетради, которые постоянно проверяли учителя−предметники. Компьютеров и Интернета у них не было. Поэтому всю необходимую информацию они находили в книгах в библиотеках. Учителя при объяснении нового материала использовали стенды, карты и картинки. Моей маме запомнился учитель химии, потому что учитель очень хорошо объясняла предмет, давала дополнительные задания по просьбе мамы.
Вернуть оригинал7. Человек увлечённый и увлекающийся живёт как будто несколько жизней, отмечают психологи. Многие известные люди имели разнообразные увлечения: Пётр I увлекался ремёслами и любил плотничать, Л. Н. Толстой великолепно тачал сапоги, И. С. Тургенев увлекался шахматами, страстью Альберта Эйнштейна была не только наука, но и игра на скрипке. Подготовь сообщения, используя материалы Интернета, о творческих занятиях, увлечениях известных людей прошлого и современности. Приведи примеры тех, для кого увлечение впоследствии стало делом жизни. Обсуди с одноклассниками возможности, которые открывает увлечение на досуге для расширения кругозора и познания себя, проявления скрытых способностей и талантов.
Вернуть оригиналПетр Великий был разносторонним человеком, настоящим мастером на все руки. Среди его увлечений были кораблестроение, столярное дело и нумизматика. Император даже пытался плести лапшу, хотя успеха в этом деле так и не добился. Но история Кунсткамеры и Этнографического музея началась с его коллекционирования редких и необычных предметов.
Вернуть оригиналОднако самым причудливым увлечением царя в то время была стоматология.
Вернуть оригиналОн просто вырывал больные зубы у своих подданных. Здоровые зубы иногда попадали под его горячую руку.
Вернуть оригинал8. Попробуй ответить себе на вопрос: «Что я могу делать своими руками?» Проанализируй свои способности и возможности: что помогает тебе достигать лучшего результата, что препятствует совершенствованию умений? Спланируй свои новые достижения, определи виды деятельности, в которых можно попробовать свои силы и способности. Предложи одноклассникам организовать выставку «Делаем своими руками» и подготовить презентацию своих творческих работ.
Вернуть оригиналЯ могу вышивать крестиком, лепить красивые фигурки из пластилина. Лучшего результата мне помогает достичь моя сила воли, усидчивость. Препятствует маленькое количество времени из-за дополнительных секций и занятий.
Вернуть оригиналНовое достижение, которому я хотел бы научиться – профессионально рисовать портреты.
Вернуть оригинал9. На вопрос «Что даёт человеку познание самого себя?» твои сверстники предложили ряд ответов: помогает осознавать происходящие в мире события; лучше понимать окружающих людей; оценивать свои поступки; принимать правильные решения. Предложи свои варианты ответа и попробуй составить список правил, которые помогут тебе лучше узнать себя.
Вернуть оригиналПознание самого себя помогает:
- понимать свои потребности и желания;
- определиться с целями и задачами;
- выбрать направления деятельности;
- работать над собой;
- развивать свои способности.
Список правил, которые помогут мне лучше узнать себя:
Вернуть оригинал- не заставлять себя делать то, что не нравится;
Вернуть оригинал- ставить перед собой адекватные цели;
- заниматься самообразованием;
- не бросать начатое дело, а доделывать его до конца;
Вернуть оригинал- равняться на успешных людей.
