Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по обществознанию 8 класс Боголюбов ФГОС | Страница 74
Страница 74
Проверяем наши знания и умения
1. Каким образом экономика зависит от объёма и направленности наших потребностей?
Потребности человека постоянно увеличиваются и являются безграничными, но ресурсы ограничены всегда. Экономика решает задачу использования ограниченных ресурсов для наших неограниченных потребностей.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Откуда люди получают жизненные блага?
Жизненные блага люди получают от природы или производят их в процессе экономической деятельности.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Почему природные ресурсы планеты нельзя считать неисчерпаемыми?
Природные ресурсы планеты нельзя считать неисчерпаемыми, потому что они являются само восполняемыми. Но если пользоваться ими безответственно, то они будут постоянно истощаться и это приведет к плачевным последствиям.
Добавить текст Вернуть оригинал4. В чём заключается сложность экономического выбора?
Сложность экономического выбора заключается в том, что, сколько бы человек не хотел потребить, ему всегда будет не хватать средств на реализацию своих потребностей. Отдавая предпочтение одному виду блага, можно одновременно отказываться от потребления других.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Что такое альтернативная стоимость?
Альтернативная стоимость является польза или выгода, которую мы могли бы получить от самого лучшего.
Добавить текст Вернуть оригинал6. Как определить альтернативную стоимость выбора?
Альтернативная стоимость определяется стоимостью более приоритетного блага, от которого производство вынуждено отказаться. Альтернативная стоимость – это ценность лучшего из отвергнутых вариантов.
Добавить текст Вернуть оригинал
Выполняем задания
1. Ограниченность ресурсов испытывают все страны, но одни относятся к бедным, а другие - к богатым. От чего, помимо ресурсов, зависит уровень благосостояния общества? Бедность и ограниченность ресурсов - это одно и то же? Объясните свой ответ.
Добавить текст Вернуть оригиналУровень благосостояния общества зависит от экономического положения страны, количества природных ресурсов, уровня образования. Бедность и ограниченность ресурсов – не одно и то же. В стране может быть достаточно ресурсов для комфортной жизни, но квалифицированных специалистов – не достаточно. Эти ресурсы можно преобразовать в блага.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Заполните в тетради таблицу «Жизненные блага».
| Свободные блага | Экономические блага |
Впишите перечисленные примеры в соответствующие столбцы таблицы: пошив одежды в ателье, вода из родника, мороженое, занятия в театральном кружке, песок в пустыне, посещение музея, дожди, освещение улиц.
Добавить текст Вернуть оригинал| Свободные блага | Экономические блага |
|---|---|
| Вода из родника, энергия ветра, дожди | Пошив одежды в ателье, мороженое, занятия в театральном кружке, ремонт квартиры, проезд в автобусе, освещение улиц |
3. Можно ли назвать предоставляемую государством бесплатную медицинскую помощь гражданам свободным благом, а лесные грибы и чернику - экономическим благом? Аргументируйте свой ответ.
Добавить текст Вернуть оригиналНет. Бесплатная медицинская помощь, предоставляемая государством, является общественным благом. Она предоставляется государством на безвозмездной основе за счет средств государственного бюджета. Впрочем, безвозмездность - спорный вопрос. В конце концов, граждане платят налоги, которые идут в бюджет.
Добавить текст Вернуть оригиналЛесные грибы и черника - это свободные блага. Они встречаются в природе по независящим от человека обстоятельствам; это готовое благо.
Добавить текст Вернуть оригинал4*. Как вы понимаете высказывание английского драматурга и общественного деятеля Б. Шоу: «Экономика - это умение пользоваться жизнью наилучшим образом»?
Добавить текст Вернуть оригиналСмысл утверждения заключается в том, что экономика помогает найти лучшие способы решения проблемы ограниченных ресурсов.
Добавить текст Вернуть оригиналУчаствуем в проектной деятельности
Время для человека является важным ограниченным ресурсом. Вопрос, как его провести, каким делам или развлечениям посвятить, является для каждого человека актуальным. Предложите одноклассникам применить процедуру минимизации альтернативной стоимости к своему учебному дню. Задание группам: разработать и предложить возможные варианты использования временного ресурса для достижения определённых целей (учебных, досуговых, хозяйственных и др.). В устном представлении группа обосновывает и свой оптимальный (наилучший, более важный и полезный) выбор, и цену выбора (альтернативную стоимость), и то, от чего пришлось отказаться. При оценке сделанного выбора обратите внимание, насколько рационально тратится время. Можно ли было делать больше за это время? Удалось ли участникам сделать оптимальный выбор и уменьшить его альтернативную стоимость?
Добавить текст Вернуть оригиналПроект
Моя группа планирует в 10 и 11 классе изучать только те предметы, которые будут сдавать выпускники, чтобы у них было больше времени для подготовки к экзамену дома, большего провождения времени с семьей.
Добавить текст Вернуть оригинал
