1. Определите средства связи между предложениями. Назовите способ (обратите внимание на выделенные слова). А) (1) Вокруг города по низким холмам раскинулись леса, могучие, нетронутые. (2) В лесах попадались большие луговины и глухие озёра с огромными старыми соснами по берегам. Б) (1) Конечно, такой мастер знал себе цену, ощущал разницу между собой и не таким талантливым, но прекрасно знал и другую разницу — разницу между собой и более даровитым человеком. (2) Уважение к более способному и опытному — первый признак талантливости. В) (1) У природы много друзей. (2) Недругов у неё значительно меньше. Г) (1) Призыв об охране лесов должен быть обращён прежде всего к молодёжи. (2) Ей жить и хозяйствовать на этой земле, ей и украшать её.

Question

Вопрос:

Accepted Answer

А) Предложения связаны повтором однокоренного слова в разных формах: «леса — в лесах». Это цепная связь, средство связи — лексический повтор.
Б) Слова «талантливым — талантливости» связаны повтором однокоренных слов. Это цепная связь с помощью лексического повтора.
В) «Друзей — недругов» — контекстные антонимы. Связь цепная, средство — противопоставление.
Г) Существительное «молодёжи» заменено местоимением «ей». Это цепная связь с помощью местоимения.

Ответ: