1. Read the text on page 18. Complete gaps 1–6 with sentences A–H. There are two extra sentences.

Перевод задания: Прочитайте текст на странице 18. Заполните пропуски 1–6 предложениями A–H. Два предложения лишние.

Ответы: 1 — F; 2 — D; 3 — A; 4 — E; 5 — H; 6 — B. Лишние предложения: C и G.

1. F — предложение о том, что Зуриэль начала успешную карьеру кинематографиста в девять лет; далее говорится, что к семнадцати годам у неё уже был фонд.
2. D — поясняет, что целью фильма была революция в Гане; далее описывается поездка туда ради съёмок.
3. A — связывает осознание желания помочь с возвращением в США и началом работы фонда.
4. E — вводит тему угрозы изменения климата для образования; далее описаны последствия затопления школ.
5. H — связывает выступления и кампании с её собственным кинопроизводством и мастер-классами.
6. B — объясняет, что её выступления обращены к аудитории обоих полов; далее говорится о влиянии её примера на мальчиков.

Перевод заполненных предложений:

1. В девять лет Зуриэль Удоуоле начала успешную карьеру кинематографиста, которая вдохновила её искать способы побуждать девочек в Африке ходить в школу.
2. Проект заключался в создании фильма о революции, и, поскольку Гана была родиной одного из самых успешных восстаний на африканском континенте, Удоуоле выбрала её в качестве темы.
3. После возвращения в Соединённые Штаты она основала свой фонд Dream Up, Speak Up, Stand Up (DUSUS), который ознаменовал начало её миссии как влиятельного защитника образования.
4. Удоуоле понимает, какую угрозу изменение климата представляет для образования.
5. Несмотря на то что Удоуоле много времени посвящает выступлениям и кампаниям за равноправие, она всё же находит время развивать собственное кинопроизводство и делиться своими знаниями с другими.
6. Когда она выступает в школах и на мероприятиях, среди её слушателей есть люди всех полов, и она надеется, что её выступления повлияют на всех присутствующих.

English: 1 — F; 2 — D; 3 — A; 4 — E; 5 — H; 6 — B. Extra sentences: C and G.