1. «Революция цен». С помощью дополнительной литературы и ресурсов Интернета соберите цифровые данные о «революции цен» после открытия Америки и резкого технологического скачка в горнорудной отрасли. На основе этих данных составьте графики или диаграммы, сделайте все возможные выводы. Могут ли, на ваш взгляд, цифровые показатели дать исчерпывающую характеристику какого-либо исторического явления? Почему вы так считаете?

Ниже приведён условный учебный пример: индекс цен для наглядности задан как приблизительный ряд, а не как единый показатель для всей Европы. Исторические цены различались по странам, товарам и источникам; для исследовательского проекта следует заменить ряд данными выбранного исторического исследования и указать его.

За базу условно принят уровень цен около 1500 года: 100 пунктов. Пример ряда: 1500 — 100; 1550 — 150; 1600 — 250; 1650 — 300. Он иллюстрирует общий рост цен в Европе XVI — первой половины XVII века, но не претендует на точное измерение темпов для конкретной страны.

Из примера следует, что цены в рассматриваемый период могли значительно вырасти. Среди причин историки рассматривают приток американского серебра и золота, рост денежного обращения и спроса, увеличение населения, а также изменения производства и торговли. Влияние каждой причины зависело от места и времени; сам график не доказывает, что рост цен объяснялся только одним фактором.

Цифровые показатели полезны для сравнения и выявления тенденций, но не дают исчерпывающей характеристики исторического явления. Они зависят от того, какие цены и товары учитывались, как собирали данные и какова покупательная способность доходов. Числа также не показывают сами по себе, как изменения переживали разные группы населения. Поэтому статистику нужно сопоставлять с документами, описаниями современников и исследованиями.