1. Спишите, раскрывая скобки, расставьте знаки препинания. Был у нас в школе ученик, которого позже прозвали мальчик-(пол) умал. Он был хвастун нерюха и зад..ра. Его уже (Пол) Пензы знало. Его место в классе узнаешь сразу (пол) апельсина валялось на грязном полу около парты. В столе можно было найти (пол) яблока (пол) пирожка и даже (пол) пакета с соком.

В сочетании «мальчик-(пол) умал» фрагмент распознан неуверенно: по снимку нельзя однозначно определить, какое слово здесь задумано. Остальной текст можно восстановить.

Был у нас в школе ученик, которого позже прозвали мальчик-[неясно]. Он был хвастун, неряха и задира. Его уже пол-Пензы знало. Его место в классе узнаешь сразу: пол-апельсина валялось на грязном полу около парты. В столе можно было найти пол-яблока, полпирожка и даже полпакета с соком.

Перед однородными членами «хвастун, неряха и задира» ставятся запятые. Слово «пол» пишется через дефис перед гласной и именем собственным; перед согласной «п» — слитно. Для точного восстановления неясного прозвища нужен более чёткий фрагмент изображения.