1. Вставьте буквы, раскройте скобки. Прочитайте текст, укажите, к какой функциональной разновидности языка его можно отнести. Укажите признаки функциональной разновидности в тексте. И зачем только позволяют па(с,сс)ажирам на третьих полках в Москву ездить? Ведь это же полки багажные. На багажных полках и пущай багажи езд_т, а не публика. А говорят — культура и просв_щение! Иль, скажем, тепл_воз теперь к поездам прикр_пляют и езд_т после. А между прочим — такая серость в вагонах допускается. Ведь это башку отломить можно. Упасть (в)низ. (В)низ упадёшь, а не (в)верх. (М. Зощенко)

Вставляем буквы по правилам орфографии и раскрываем скобки.

И зачем только позволяют пассажирам на третьих полках в Москву ездить? Ведь это же полки багажные. На багажных полках и пущай багажи ездят, а не публика. А говорят — культура и просвещение! Иль, скажем, тепловоз теперь к поездам прикрепляют и ездят после. А между прочим — такая серость в вагонах допускается. Ведь это башку отломить можно. Упасть вниз. Вниз упадёшь, а не вверх.

Текст относится к разговорному стилю, использованному в художественном произведении. Признаки: непринуждённая эмоциональная речь, просторечные слова и формы («пущай», «иль», «башку», «серость»), разговорные синтаксические конструкции и фрагментированное предложение («Упасть вниз»). Авторская передача живой речи создаёт комический эффект.