1. Запишите текст, подчеркните грамматические основы предложений. Составьте схемы двух-трёх предложений. Моей любимой наукой в гимназии была география, она бесстрастно подтверждала, что на земле есть необыкновенные страны. Я знал, что тогдашняя наша скудная и неустроенная жизнь не даст возможности увидеть их. Моя мечта была явно несбыточна. Но от этого она не умирала… Одно время я всерьёз думал стать моряком. Но вскоре мечта о писательстве вытеснила все остальные. Писательство соединяло в себе все привлекательные профессии мира. Оно было независимым, мужественным и благородным делом. Однако тогда я ещё не знал, что писательство — это и труд, тяжкий и расточительный, что даже одна-единственная крупица правды, утаенная писателем от людей, — преступление перед собственной совестью, за которое он неизбежно ответит.

Грамматические основы:

1. Моей любимой наукой была география; она подтверждала; есть страны.
2. Я знал; жизнь не даст.
3. Мечта была несбыточна.
4. она не умирала.
5. я думал.
6. мечта вытеснила.
7. Писательство соединяло.
8. Оно было независимым, мужественным и благородным делом.
9. я не знал; писательство — это труд; крупица — преступление; он ответит.

Схемы предложений:

• Моей любимой наукой в гимназии была география, она бесстрастно подтверждала, что на земле есть необыкновенные страны: О, О, что (—).
• Я знал, что тогдашняя наша скудная и неустроенная жизнь не даст возможности увидеть их: [ ], что (—).
• Однако тогда я ещё не знал, что писательство — это и труд, тяжкий и расточительный, что даже одна-единственная крупица правды, утаенная писателем от людей, — преступление перед собственной совестью, за которое он неизбежно ответит: [ ], что (—), что (—), (за которое —).