2. Опираясь на вывод, сделанный при выполнении задания 1, восстановите пропуски. У вас получится формулировка теории по теме урока с примерами: «Сочетания -оро-, -оло-, -ере-, -ело- в корнях слов называются ___ сочетаниями. Сочетания -ра-, -ла-, -ре-, -ле- в корнях слов называются ___ сочетаниями. Например, в слове “охл...дить” в корне надо писать гласный ___, так как в нём представлено неполногласное сочетание ___, а написание буквы ___ можно проверить словом ___. Но, например, в корне слова “х...лодный” нужно писать букву ___, так как в нём есть полногласное сочетание ___, а написание буквы ___ можно проверить словом ___. Неполногласные сочетания -ра-, -ла-, -ле-, -ре- являются приметой старославянского языка, а приметой исконно русских слов являются полногласные сочетания -оро-, -оло-, -ере-, -ело-.»

Сочетания -оро-, -оло-, -ере-, -ело- в корнях слов называются полногласными сочетаниями. Сочетания -ра-, -ла-, -ре-, -ле- в корнях слов называются неполногласными сочетаниями.

В слове «охладить» пишется буква а: в корне есть неполногласное сочетание -ла-. Написание можно проверить родственным словом холод: чередующиеся сочетания -ла- и -оло- помогают установить связь слов, а букву в слове «охладить» объясняет неполногласное сочетание.

В слове «холодный» пишется буква о: в корне есть полногласное сочетание -оло-. Написание буквы о можно проверить словом холод.

Неполногласные сочетания -ра-, -ла-, -ре-, -ле- характерны для старославянских слов, а полногласные сочетания -оро-, -оло-, -ере-, -ело- — для исконно русских.