2. Подчеркните средства связи, использованные в тексте. Охарактеризуйте их. Определите способ связи предложений в тексте (последовательный, параллельный, смешанный). Покажите это схематически.

Средства связи предложений:

• лексические повторы: «игрушки», «игрушка», «отражать», «искусство»;
• однокоренные слова: «воспитания» — «взрослых», «играть» — «игрушки»;
• местоименная связь: «они», «его», «те же», «в котором»;
• союзы и частицы: «однако», «и», «неслучайно», «и только», «таким образом»;
• наречия и вводные сочетания, указывающие на последовательность и итог: «таким образом».

В первом абзаце связь последовательная: второе предложение связано с первым местоимением «они» и повтором слова «игрушки».

Во втором абзаце используется смешанная связь: предложения связаны последовательно, но все они раскрывают общий тезис о многофункциональном назначении игрушки.

В третьем абзаце преобладает последовательная связь: повторяются слова «игрушки», «отражали», «время», а итоговое предложение начинается сочетанием «Таким образом».

Схема: 1 → 2 → 3 → 4 → 5 → 6 → 7. Внутри текста последовательно развиваются тезисы: любимая игрушка → функции игрушки → культурное значение → историческое развитие → обобщённое определение.

Вывод: способ связи предложений — смешанный, с преобладанием последовательной связи.