2. В чём проявляется невоспитанность героев, попавших в следующие ситуации? Мальчик, выскочив из дома, стремглав помчался к троллейбусу. На бегу он случайно портфелем задел маленькую девочку, наткнулся на старушку. Девочка вышла на школьный двор, обогнавшая её ученица показала ей язык. В дверях класса мальчик дёрнул её за косичку, другой мальчик передразнил её походку. Бабушка утром ласково разбудила внучку, заботливо приготовила ей завтрак и пожелала счастливого дня. Внучка, с аппетитом поев, отодвинула тарелку и чашку, поиграла с котёнком и нетерпеливым тоном велела бабушке проводить её в школу. Какое настроение у каждого из героев? Объясни почему.

Первая ситуация. Мальчик торопится и не смотрит по сторонам, поэтому задевает девочку и наталкивается на старушку. Он может быть взволнованным и спешащим, но его поведение невнимательное и невежливое. Девочка и старушка, вероятно, испугались или расстроились.

Вторая ситуация. Ученица, показавшая язык, и мальчики, дёрнувший девочку за косичку и передразнивший её походку, ведут себя грубо и обидно. Девочке, над которой смеются, скорее всего, неприятно и обидно; она может чувствовать себя расстроенной или сердитой. Тех, кто её обижает, нельзя считать воспитанными: они не думают о чувствах другого человека.

Третья ситуация. Бабушка проявляет заботу и доброту, поэтому, вероятно, она довольна, но поведение внучки может её огорчить. Внучка выглядит нетерпеливой и невнимательной: она не поблагодарила бабушку за завтрак и попросила проводить её приказным тоном. Ей следует вежливо попросить о помощи и поблагодарить бабушку.