3. (1) На крыльцо деревенского нашего небольшого дома под тёмной крышей. (2) В доме жили разные птицы. (3) И чиж тоже жил. (4) Были он весёлый, нарядный: грудка жёлтая, на голове чёрная шапочка, клювом маленькая копейка. (5) С годами чиж делался ручным, привычным, вылетал из клетки в сад, прыгал по веткам, звонко, призывно чирикал. (6) По утрам Стёпка (так мы назвали чижика) не раз опасался, мне на плечо, прыгал на руку и слёг(х)а требовал к новоселью и печению. (7) Пр(и)хладный чай он пил с ложечки, а к древесным орехам брал прямо с ладон(и). (8) Порой чиж забывал меня тем, что тр(е)щал чечёткой, щёлкал щёглом. (9) Он подражал смеху, шутил над птицами. (10) Но они не с(о)рдились на него. (По А. Баркову). 1) Озаглавьте текст. 2) Запишите номер предложения, с которого должен начинаться второй абзац текста. 3) Определите тему текста и главную мысль. 4) Укажите связь предложений в тексте: 3 и 4 предложения; 5 и 6 предложения. 5) Среди предложений 2–6 укажите такое, в котором содержится описание.

В тексте на фотографии несколько существенных фрагментов размыты или обрезаны, а некоторые слова распознаны ненадёжно. В частности, первое предложение и части предложений 4–8 нельзя восстановить достоверно. Поэтому нельзя уверенно определить абзацное членение, связи предложений и точно выполнить поиск предложения-описания.

По читаемой части возможное заглавие — «Чиж Стёпка». Тема — ручной чиж и его повадки. Главная мысль: чиж стал привычным и весёлым домашним питомцем, за которым интересно наблюдать.

Пришлите более чёткое фото правой страницы, чтобы выполнить все пункты точно.