3. a) Read the article and list viewpoints for and against computers. b) Look at the words in italics. Which ones are used to: add points? show contrast? conclude? What are they in your language?

Перевод задания: а) Прочитайте статью и перечислите аргументы за компьютеры и против них. б) Посмотрите на слова, выделенные курсивом. Какие из них используются, чтобы добавить аргументы, показать противопоставление и сделать вывод? Как они переводятся на ваш язык?

a) For computers:

• Students can learn at home with a personal computer and the Internet.
• They can write school assignments and keep notes of lectures.
• They can look up useful information and take online courses.

Against computers:

• Computers cannot replace teachers.
• Teachers motivate students, help them with difficult tasks, answer questions and explain things clearly.
• Teachers also show young children how to behave and act as role models.
• Technology cannot offer students the inspiration and support teachers provide.

а) За компьютеры:

• Ученики могут заниматься дома с персональным компьютером и Интернетом.
• Они могут выполнять школьные задания и вести конспекты лекций.
• Они могут искать полезную информацию и проходить онлайн-курсы.

Против компьютеров:

• Компьютеры не могут заменить учителей.
• Учителя мотивируют учеников, помогают им с трудными заданиями, отвечают на вопросы и понятно объясняют материал.
• Учителя также показывают маленьким детям, как себя вести, и служат для них примером.
• Технологии не могут дать ученикам вдохновение и поддержку, которые дают учителя.

b) What’s more — добавление («более того»); Moreover — добавление («кроме того»); However — противопоставление («однако»); To sum up — вывод («подводя итог»).

б) What’s more — добавление («более того»); Moreover — добавление («кроме того»); However — противопоставление («однако»); To sum up — вывод («подводя итог»).