342. Прочитайте. Сформулируйте кратко основные мысли текстов. Определите их стилистическую принадлежность. Аргументируйте свой ответ. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Объясните значение выделенных слов. І. Ид..алом была для меня всегда замена схоластики мех... живой мыслью наблюдением над живыми фактами языка думаньем над ними. Я знаю что думать трудно тем не менее думать надо; и надо и надо бояться схоластики шаблона которые подстер..гают нас на каждом шагу, всякий раз как мысль наша слабеет. ІІ. Смысл и ценность орфографии в её единстве. Чем ид..альнее это единство тем легче понимать. Всё непривычное непри- ёванные сокращения и т. п. — всё это зам..пает восприятие ост.. навливая на себе наше внимание. Всем пись.. но как трудно читать безграмотное пис..мо на каждой строке спотыкаеш..ся а иногда и просто не сразу понимаеш.. . Писать безграмотно значит пос..гать на время лю- вами организаванном обществе.

Решение:

I. Анализ текста:

• Основные мысли: Важность живой мысли и наблюдения в изучении языка, противопоставление схоластике и шаблону.
• Стилистическая принадлежность: Научно-публицистический стиль. Аргументация: Использование научной терминологии («схоластика», «механизм», «наблюдение», «факты языка»), абстрактных понятий, логичность изложения, отсутствие эмоциональной окраски.
• Заполнение пропусков и расстановка знаков:
• Идеалом была для меня всегда замена схоластики механическим, живой мыслью, наблюдением над живыми фактами языка, думаньем над ними. Я знаю, что думать трудно, тем не менее думать надо; и надо, и надо бояться схоластики, шаблона, которые подстерегают нас на каждом шагу, всякий раз, как мысль наша слабеет.
• Выделенное слово:
• Схоластика — это формальное, отвлеченное от жизни, от практики мышление, основанное на умозрительных построениях, оторванное от действительности.

II. Анализ текста:

• Основные мысли: Единство орфографии важно для понимания текста. Безграмотность затрудняет чтение и понимание, что недопустимо в обществе.
• Стилистическая принадлежность: Научно-публицистический стиль. Аргументация: Акцент на важности норм языка, рассуждение о последствиях безграмотности, использование терминов («орфография», «единство», «сокращения», «восприятие»), обобщение.
• Заполнение пропусков и расстановка знаков:
• Смысл и ценность орфографии в её единстве. Чем идеальнее это единство, тем легче понимать. Всё непривычное, непринуждённые сокращения и т. п. — всё это замещает восприятие, останавливая на себе наше внимание. Всем письмом, но как трудно читать безграмотное письмо на каждой строке спотыкаешься, а иногда и просто не сразу понимаешь. Писать безграмотно значит посягать на время людей, и которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе.
• Выделенные слова:
• Идеальнее — более совершенное, соответствующее идеалу.
• Понимать — постигать смысл, значение чего-либо.
• Непринуждённые — свободные, естественные.
• Замещает — заменяет, вытесняет.
• Останавливая — задерживая, не давая двигаться дальше.
• Письмом — здесь: написанным текстом.
• Посягать — покушаться, нарушать права.
• Людей — здесь: читателей.
• В — здесь: в условиях.

Ответ: I. Важность живой мысли над схоластикой. Научно-публицистический стиль. II. Единство орфографии как условие понимания. Научно-публицистический стиль.