Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
5. Учащиеся исследовали свойства воды. Учительница раздала детям разноцветные полоски бумаги. Что можно узнать с их помощью?
Ответ:
Правильный ответ - Б) Имеет ли вода цвет. Разноцветные полоски бумаги используются как индикатор для определения цвета воды. Если полоски будут окрашены в цвет воды, то можно сделать вывод, что вода имеет цвет, и наоборот.
Похожие
- 1. Учительница спросила, что изображено на рисунке. Серёжа ответил: «Тела». Таня ответила: «Вещества». Руслан ответил: «Частицы». Кто ответил верно?
- 2. Ученики получили задание: дать описание поваренной соли. Ира предложила такое описание: «Это вещество имеет вид белых крупинок. Оно солёное на вкус. В природе встречается под землёй, содержится в воде морей и некоторых озёр. Человек использует его в пищу». Коля предложил такое описание: «Это вещество имеет вид белых крупинок. Оно сладкое на вкус. В природе содержится в растениях. Человек использует его в пищу». Кто из ребят справился с заданием?
- 3. На уроке ребята решили узнать, что произойдёт с поваренной солью, если её поместить в воду. Проделали опыт. В лабораторный стакан налили воды, насыпали щепотку крупной соли, помешали стеклянной палочкой. Сначала соль была хорошо видна, но постепенно стала невидимой. Попробовав жидкость на вкус, дети убедились, что она солёная. Какой вывод ученики могли сделать из этого опыта?
- 4. Ребята получили задание: с помощью опыта установить, что происходит с воздухом при нагревании. Денис проделал такой опыт: Лиля проделала такой опыт: Кто поставил опыт правильно?
- 5. Учащиеся исследовали свойства воды. Учительница раздала детям разноцветные полоски бумаги. Что можно узнать с их помощью?
- 6. Дети получили задание: собрать модель круговорота воды в природе. Какие детали они должны использовать (c. 118)?
