Фонохрестоматия «Узник»: 1. Как актёру вслед за поэтом удаётся раздвинуть тесные стены темницы? Какими средствами выразительного чтения актёр передал движение к бескрайним просторам свободы? 2. Подготовьте выразительное чтение стихотворения. Постарайтесь при этом противопоставить чувству угнетённости и обречённости (в первой части произведения) ощущение простора, света и свободы (в финале стихотворения).

Актёр передаёт движение от заточения к свободе сменой интонации, темпа, громкости и пауз. Первые строки следует читать сдержанно, медленнее и глуше, подчёркивая слова о темнице, решётке и неволе. В обращении орла и словах «Давай улетим!» интонация становится более напряжённой и призывной. В финале темп и звучание становятся свободнее и шире; логические ударения на словах «Туда» и названиях просторов помогают создать впечатление полёта.

При чтении начните с тихой, сдержанной интонации, передающей угнетённость узника. Часть с призывом орла произнесите выразительнее, как обращение и зов. Финальное четверостишие читайте более открыто и свободно, выделяя повтор «Туда» и образы гор, моря и ветра. Сделайте паузу перед финальным «да я!..», чтобы подчеркнуть порыв и эмоциональную силу заключения.