Информационная переработка текста. 1. Прочитайте текст. Выполните задания после текста. Текст: «Вышел Ванька из школы и видит: на краю снежной лужи сидят три совершенно незнакомые птички ростом с воробья. Одна чёрная, другая коричневая, а третья вовсе рыжая. Прыг-прыг-прыг в лужу, и ну купаться! То грудку окунут в воду, то крылышками по воде, на зад присадят и бьют, бьют тупыми крылышками по воде, перепачкаются в ней. Выскочили из лужи и, встряхнув мокрые крылышки, выспрятные, перелетели на песчаную дорожку. И давай барахтаться в грязном песке. Скоро так песком обсыплются, летать не могут. По земле поскакали. Прыг-скок — и опять в лужу окунуться, стараются. Выкупались, вымылись — выскочили на бережок. Ванька так и ахнул: воробьи! Все трое — обыкновенные воробьи, только серенькие, свеженькие такие, чистенькие. А вот вода в луже грязной. Понял Ванька: воробьи так за зиму измазались, что и на себя не похожи. Это они сейчас в бане мылись, зимнюю грязь смывали. С песочком тёрлись!» 1. Укажите основной тип речи прочитанного: повествование, описание, рассуждение. 2. Сформулируйте названия микротем и запишите план к тексту.

1. Основной тип речи — повествование, поскольку в тексте последовательно рассказывается о событиях: Ванька увидел птиц, воробьи купались и чистились, а затем он понял, кто они.

2. План.

1. Незнакомые птички у снежной лужи.
2. Воробьи купаются и чистятся в воде и песке.
3. Ванька узнаёт в птичках воробьёв.
4. Зимняя грязь и птичья «баня».