Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
Как характеризуют его отношения с учительницей? Попробуйте самостоятельно составить цитатный план к рассказу о герое. Напишите сочинение «Почему я рос». Расскажите те отчеств aku Почему рассказ называется «Уроки французского»? В чем смысл этого произведения?
Ответ:
Ответ: Отношения с учительницей характеризуются взаимопониманием и заботой.
Краткое пояснение: Взаимоотношения героя и учительницы показывают важность поддержки и человечности в образовании.
Цитатный план:
- «Лидия Михайловна, добрая и понимающая…»
- «Она старалась помочь мне, как могла…»
- «Я чувствовал её заботу и внимание…»
Сочинение «Почему я рос»: Рассказ о взрослении и формировании личности под влиянием жизненных обстоятельств и встреч с добрыми людьми.
Название «Уроки французского»: Уроки не только языка, но и человечности, сострадания и милосердия.
Смысл произведения: Важность доброты, поддержки и сочувствия в отношениях между людьми.
Ответ: Отношения с учительницей характеризуются взаимопониманием и заботой.
Grammar Ninja
Тайм-менеджмент уровня Бог: задача решена за секунды. Свобода!
Похожие
- пристально следил за играй рассказчик Чся? Как это его характеризовало?
- Обратите внимание на портреты героев рассказа: a) «Все они были примерно тех же лет, что и я, и власти, пария с длинной рыжей челкой» б) «Перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка е разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке, который впору был на груди,о которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах со следами вчерашней драки». Какую роль играют эпитеты в создании каждого конкретного портрета?
- Объясните значение приведённых ниже слов и выражений: «притайка», «не зариться», «ненароком», « просто не попущусь», «плашмя», «французский скок к зубам приберу», «несчитово». Подберите к ним синонимы.
- Подготовьте одну из сцен в рассказе для выразительного чтения (или исполнения в лицах). Подумайте, какие интонации требуются для чтения реплик каждого из героев.
- Когда герой рассказа понял истинный смысл игры, которую придумала учительница?
- Расскажите о герое по следующему примерному плану: а) Почему мальчик оказался в райцентре? б) Как он чувствовал себя на новом месте? в) Почему он не убежал в деревню? г) Какие отношения сложились у него с товарищами? д) Почему он ввязался в игру на деньги?
- Обратите внимание на иллюстрации и рассказу «Уроки французского». Какие эпизоды выбрал художник? Оглавьте их.
- Рассказ «Уроки французского» иллюстрировали разные художники. Если вы найдете различные издания книги В. Распутина, то сможете рассмотреть, каким каждый из художников изобразил главного героя. Кто, по вашему, точнее и глубже раскрывает его характер?
- По рассказу П. Распутина «Уроки французского» поставлен телевизионный фильм. Какие сцены вам показались особенно удачными? Какое впечатление произвёл главный герой? Таким ли вы его себе представляете?
- Помогло ли вам чтение актёра более зримо представить героев рассказа?
- Какие черты характера Лидии Михайловны и директора стали для вас понятнее после прослушивания фонозаписи? Почему?
- Подготовьте пересказ событий, описанных в рассказе, от лица Лидии Михайловны, передав её переживания, сомнения, объяснения поступков, которыми она пыталась помочь ученику.
