Карточка № 2. Расследование биолога. Ученик решил выяснить, влияет ли освещенность на рост проростков фасоли. Он взял две группы проростков одинакового возраста. Первую группу поставили на хорошо освещенный подоконник, а вторую — в темный шкаф. Обе группы поливали одинаковым количеством воды. Через семь дней ученик измерил длину проростков и заметил, что растения в темноте стали выше, но их стебли оказались бледными и тонкими. Задание: 1. Какова цель эксперимента? 2. Сформулируй гипотезу, которую проверял ученик. 3. Какой метод исследования он использовал? 4. Какой фактор изменялся в опыте? 5. Какие условия необходимо было сохранить одинаковыми? 6. Почему нельзя сделать вывод, что растения в темноте развивались лучше, только потому, что они стали выше?

1. Цель: выяснить, как освещенность влияет на рост и развитие проростков фасоли.
2. Гипотеза: освещенность влияет на развитие проростков: при недостатке света они могут сильнее вытягиваться, но оставаться бледными и с тонкими стеблями.
3. Ученик использовал эксперимент, а также измерение длины и сравнение результатов двух групп.
4. Изменяемый фактор — освещенность.
5. Следовало сохранять одинаковыми возраст и количество проростков, сорт фасоли, почву и емкости, количество воды, температуру и продолжительность опыта.
6. Высота сама по себе не показывает, насколько растение хорошо развилось. В темноте проростки вытянулись, но бледность и тонкие стебли указывают на недостаток света и ослабленное развитие. Нужно учитывать несколько признаков, а не только длину.

Ответ: проростки в темноте стали выше, но это не означает, что они развивались лучше.