Карточка № 3. Выбери метод исследования. Задание: прочитай ситуации и определи, какой биологический метод лучше всего подходит для каждой из них. Варианты методов: наблюдение, эксперимент, измерение, сравнение, описание, моделирование. А. Ученик ежедневно записывает время раскрытия цветков одуванчика. Б. Исследователь определяет длину листьев с помощью линейки. В. Ученик выращивает растения при разной температуре, сохраняя остальные условия одинаковыми. Г. Биолог выявляет сходства и различия листьев березы и клена. Д. Ученик составляет подробную характеристику внешнего вида гриба. Е. Исследователь создает схему строения клетки, чтобы изучить ее части на бумаге. Задание повышенной сложности: ответь на вопросы. 1. Почему в одном исследовании можно использовать сразу несколько методов? 2. Чем эксперимент отличается от наблюдения? 3. Почему модель клетки не полностью передает ее реальные свойства? 4. Какой метод ты выберешь, чтобы выяснить, зависит ли скорость прорастания семян от [фрагмент обрезан]?

Выбор методов:

1. А — наблюдение: ученик следит за цветками и записывает происходящее.
2. Б — измерение: длину определяют линейкой.
3. В — эксперимент: намеренно меняют температуру, сохраняя прочие условия одинаковыми.
4. Г — сравнение: выявляют сходства и различия листьев.
5. Д — описание: характеризуют внешний вид гриба.
6. Е — моделирование: схема представляет объект в упрощенном виде.

Задание повышенной сложности:

1. В одном исследовании применяют несколько методов, потому что каждый помогает получить свой вид данных. Например, эксперимент позволяет изменить условие, измерение — получить числовые результаты, а сравнение — сопоставить их.
2. При наблюдении условия намеренно не меняют; при эксперименте исследователь изменяет выбранный фактор и изучает его влияние.
3. Модель клетки упрощена и не воспроизводит все ее детали, реальные размеры, процессы и свойства.
4. Для проверки зависимости скорости прорастания от указанного фактора подходит эксперимент: менять только этот фактор, остальные условия сохранять одинаковыми и измерять время прорастания семян в повторных опытах. Фактор после слов «от» на изображении обрезан, поэтому конкретизировать условия опыта нельзя.