Когда визуальный материал становится именно рабочей учебной опорой, а не просто иллюстрацией? Выберите один из нескольких вариантов: 1) Когда обучающиеся выполняют с ним действие: соотносят, выбирают, объясняют, сравнивают и т. д. 2) Когда он сопровождается краткой подписью и не перегружает слайд лишней информацией. 3) Когда он помогает обучающимся быстрее узнать исторический объект или событие. 4) Когда он используется до чтения текста, чтобы активизировать фоновые знания обучающихся.

Рабочей учебной опорой визуальный материал становится тогда, когда обучающиеся активно с ним работают: соотносят, выбирают, объясняют или сравнивают. В этом случае изображение помогает выполнять учебную задачу, а не только иллюстрирует материал.

Ответ: вариант 1.