Контрольные задания > Комплексный анализ текста. 6 класс. Тема «Глагол». 1. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы в окончания глагола и указывая спряжение: (1) Я вижу, как по ступенькам террасы взбира..тся наверх маленький лягушонок. (2)Ступеньки высоки, и ему приход..тся затрачивать огромные усилия, чтобы взобраться. (3)Он делает прыжок, цепля..тся за кромку ступеньки передними лапками, повиса..т и подтягива..т тельце. (4)Взобравшись на очередную ступеньку, он отдыха..т, потом снова дела..т прыжок. (5)Наконец он на террасе. (6) Здесь он долго отдыха..т. (7) Ему нужно проникнуть в комнаты. (8) Он пробира..тся к порогу, перепрыгива..т, оказыва..тся на застеклённой веранде, отдыха..т, осматрива..тся; потом он перетягива..т тело через порог в комнату. 2. Определите тему текста. 3*. Определите идею текста. 4. Определите тип речи. 5. Определите стиль речи. 6. Выпишите слова с орфограммой «Правописание корней с чередованием» 7. Из 1-го предложения выпишите слово с орфограммой «о-е после шипящих в суффиксах существительных. 8. Из 2-го предложения выпишите глагол в неопределённой форме. 9. Выпишите глагол II спряжения. 10. Укажите номера предложений с однородными сказуемыми. 11. Продолжите текст. Предположите, что могло произойти дальше.
Вопрос:

Комплексный анализ текста. 6 класс. Тема «Глагол». 1. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы в окончания глагола и указывая спряжение: (1) Я вижу, как по ступенькам террасы взбира..тся наверх маленький лягушонок. (2)Ступеньки высоки, и ему приход..тся затрачивать огромные усилия, чтобы взобраться. (3)Он делает прыжок, цепля..тся за кромку ступеньки передними лапками, повиса..т и подтягива..т тельце. (4)Взобравшись на очередную ступеньку, он отдыха..т, потом снова дела..т прыжок. (5)Наконец он на террасе. (6) Здесь он долго отдыха..т. (7) Ему нужно проникнуть в комнаты. (8) Он пробира..тся к порогу, перепрыгива..т, оказыва..тся на застеклённой веранде, отдыха..т, осматрива..тся; потом он перетягива..т тело через порог в комнату. 2. Определите тему текста. 3*. Определите идею текста. 4. Определите тип речи. 5. Определите стиль речи. 6. Выпишите слова с орфограммой «Правописание корней с чередованием» 7. Из 1-го предложения выпишите слово с орфограммой «о-е после шипящих в суффиксах существительных. 8. Из 2-го предложения выпишите глагол в неопределённой форме. 9. Выпишите глагол II спряжения. 10. Укажите номера предложений с однородными сказуемыми. 11. Продолжите текст. Предположите, что могло произойти дальше.

Ответ:

Комплексный анализ текста на тему «Глагол»

  1. Я вижу, как по ступенькам террасы взбирается наверх маленький лягушонок (1 спряжение). Ступеньки высоки, и ему приходится затрачивать огромные усилия, чтобы взобраться (1 спряжение). Он делает прыжок, цепляется за кромку ступеньки передними лапками, повисает и подтягивает тельце (1 спряжение). Взобравшись на очередную ступеньку, он отдыхает, потом снова делает прыжок (1 спряжение). Наконец он на террасе. Здесь он долго отдыхает (1 спряжение). Ему нужно проникнуть в комнаты. Он пробирается к порогу, перепрыгивает, оказывается на застеклённой веранде, отдыхает, осматривается; потом он перетягивает тело через порог в комнату.

  2. Тема текста: Путешествие маленького лягушонка.

  3. Идея текста: Маленькие существа, несмотря на свои размеры, могут преодолевать препятствия и достигать своих целей, если прилагают усилия.

  4. Тип речи: Повествование с элементами описания.

  5. Стиль речи: Художественный.

  6. Слова с орфограммой «Правописание корней с чередованием»: взобраться.

  7. Слово с орфограммой «о-е после шипящих в суффиксах существительных» в первом предложении: лягушонок.

  8. Глагол в неопределённой форме из второго предложения: взобраться.

  9. Глагол II спряжения: проникнуть.

  10. Номера предложений с однородными сказуемыми: 3, 8.

  11. Продолжение текста: Лягушонок осмотрелся в комнате. Там было много интересных вещей: цветы в горшках, книги на полках и аквариум с рыбками. Он решил все рассмотреть поближе.

Смотреть решения всех заданий с листа
Подать жалобу Правообладателю

Похожие