Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
1. Куда приглашен был царь англичанами? 2. Смогли ли англичане удивить русского императора? 3. Найдите просторечия в главе второй, постарайтесь объяснить их значение.
Ответ:
- Необходимо ответить на вопрос, куда был приглашен царь англичанами.
- Необходимо ответить, смогли ли англичане удивить русского императора.
- Необходимо найти просторечия в главе второй и объяснить их значение.
Ответ: Вопросы для анализа текста.
Похожие
- Фамилия, имя
- Отчет: Учителю по предмету Буравлёва Man
- Кунсткамера – собрание редкостей, музей. Складень – складная икона.
- 1. Кто сопровождает императора Александра Павловича в путешествии по Европе? 2. От чего государя постоянно предостерегал в этих поездках донской казак Платов? Далее учитель может остановить внимание учащихся на первой фразе произведения: «Когда разных государствах чудес посмотреть». Казалось бы, рассказчик с большим почтением относиться к царю. Однако обратим внимание на слово «проездиться». Приставка «про» придает этому слову легковесность (ср. пробежать глазами книгу, прокатиться, прослезиться и пр.). Зачем автору понадобилось это слово? Очевидно, для того, чтобы принизить фигуру царя, подчеркнуть его легкомыслие как государственного деятеля, придать его образу сатирические черты. Царь- победитель, Участник европейских событий, вдруг решил «проездиться по Европе».
- Двухсестная (вм. двухместная) – соединение слов «двухместная» и «сесть». Бюстры (вм. люстры ) – соединение слов «бюсты» и «люстры». Валдахин (вм, балдахин). Аболон Полведерский (вм. Аполлон Бельведерский) – известная статуя, которая хранится в Риме, в Ватикане. Буреметр (вм. Барометр) – соединение слов «барометр» и «буря».
- Целесообразно обратиться к предложению: «у государя от военных дел сделалась меланхолия». Здесь автор соединил стилистически несоединимые слова: просторечие «сделалась» с книжным словом «меланхолия», которое обозначает пассивное состояние души человека, нежелание что-либо делать, беспричинную грусть. Эти несоединимые слова автор употребляет с целью подчеркнуть слабость и капризность характера императора. Чем удивили англичане императора России? Далее предлагаются только вопросы и задания к последующим главам. Словарную работу учитель может делать по образцу предыдущих глав, а также использовать комментарии, которые даются к любому изданию «Левши»,
- 1. Почему новый император вначале никакого внимания на блоху не обратил? Найдите в тексте: «Император Николай Павлович поначалу тоже никакого внимания на блоху не обратил, потому что при восходе его было смятение, но потом один раз стал пересматривать доставшуюся ему от брата шкатулку и достал из нее табакерку, а из табакерки бриллиантовый орех, и в нем нашел стальную блоху, которая уже давно не была заведена и потому не действовала, а лежала смирно, как коченелая». 2. Кто помог императору Николаю 1 разобраться, что за «пустяковина» была в табакерке? Далее учитель может обратить внимание на начальную фразу отрывка – обращения царя, которая ассоциируется с характером обращения в народных сказках, а также в «Сказке рыбке» А.С. Пушкина. Таким образом, можно продемонстрировать учащимся связь леса сказа с фольклором. 3. Какое поручение было дано царем Платову?
- 1. Найдите в тексте, как ответили тульские оружейники, когда Платов «слово государево им передал». Можно использовать текст в начале главы: «Мы, батюшка, милостивое слово государево чувствуем и никогда его забыть не можем за то, что он на своих людей надеется, а как нам в настоящем случае быть, того мы в одну минуту сказать не можем, потому что аглицкая нация тоже не глупая, а довольно даже хитрая, и искусство в ней с большим смыслом». Итак, можно сделать вывод, что тульские мастера полны достоинства, а также уважения к своему и чужому труду. Следует обратить внимание учащихся и на окончание главы: «- Тонкой работы, - говорят, мы не повредим и бриллианта не обменим, а две недели нам времени довольно, а к тому
