Культурное пространство российской империи во второй половине XIX века. 1.Как изменился процесс развития художественной культуры народов России. 2. Что такое «Товарищество передвижных художественных выставок»? Кто в него входил? В чем ценность для развития художественной культуры? 3.Назовите основные жанры живописи в этот период (автор и произведение) 4. Назовите особенности развития русской скульптуры изучаемого периода, авторов и их произведения. 5. Какие новые типы зданий появились в архитектуре? Какие стили в архитектуре пришли на смену классицизму? 6. Запишите 5 основных тезисов о развитии русской музыки в изучаемый период. 7. Какие причины способствовали усилению роли театра в общественной жизни? 8. Какое значение имело сохранение и развитие традиционных художественных промыслов? ДЗ Выберите одного художника/архитектора/композитора и подготовьте сообщение о нем(Формат А4, обьем не более 2 лист.)

Здравствуйте, ученики! Давайте разберем вопросы по культуре России второй половины XIX века. 1. Как изменился процесс развития художественной культуры народов России? В этот период наблюдается расцвет реализма и демократизация искусства. Художественная культура становится более доступной для широких слоев населения. Появляются новые формы художественной деятельности, например, передвижные выставки. Растет интерес к национальной самобытности и фольклору. 2. Что такое «Товарищество передвижных художественных выставок»? Кто в него входил? В чем ценность для развития художественной культуры? «Товарищество передвижных художественных выставок» (ТПХВ) – объединение русских художников-реалистов, существовавшее с 1870 по 1923 год. * Кто входил: И.Н. Крамской, Г.Г. Мясоедов, Н.Н. Ге, В.Г. Перов, И.Е. Репин, В.И. Суриков, И.И. Шишкин, А.К. Саврасов, В.М. Васнецов и другие. * Ценность: ТПХВ сыграло огромную роль в развитии художественной культуры России. Передвижники знакомили публику в провинции с современным искусством, обращались к темам народной жизни, критиковали социальные недостатки, способствовали развитию реализма и демократизации искусства. 3. Назовите основные жанры живописи в этот период (автор и произведение) * Реализм: И.Е. Репин «Бурлаки на Волге», В.Г. Перов «Тройка» * Пейзаж: И.И. Шишкин «Утро в сосновом лесу», А.К. Саврасов «Грачи прилетели» * Историческая живопись: В.И. Суриков «Утро стрелецкой казни», Н.Н. Ге «Петр I допрашивает царевича Алексея в Петергофе» * Портрет: И.Н. Крамской «Неизвестная», В.А. Серов «Девочка с персиками» 4. Назовите особенности развития русской скульптуры изучаемого периода, авторов и их произведения. В русской скульптуре развивается реализм и интерес к национальным темам. * Авторы и произведения: М.М. Антокольский «Иван Грозный», П.П. Трубецкой «Памятник Александру III». 5. Какие новые типы зданий появились в архитектуре? Какие стили в архитектуре пришли на смену классицизму? Появляются новые типы зданий: вокзалы, банки, музеи, театры. На смену классицизму приходят эклектика и модерн. Эклектика сочетает элементы разных стилей, а модерн стремится к созданию оригинального, индивидуального стиля. 6. Запишите 5 основных тезисов о развитии русской музыки в изучаемый период. * Формирование русской национальной композиторской школы («Могучая кучка»). * Обращение к народной музыке и фольклору. * Развитие оперного и балетного искусства. * Появление новых музыкальных жанров (например, симфоническая поэма). * Рост популярности русской музыки за рубежом. 7. Какие причины способствовали усилению роли театра в общественной жизни? * Рост национального самосознания. * Интерес к социальной проблематике. * Появление талантливых драматургов (А.Н. Островский, А.П. Чехов). * Развитие актерского искусства (М.С. Щепкин, П.А. Стрепетова). * Демократизация театральной публики. 8. Какое значение имело сохранение и развитие традиционных художественных промыслов? Сохранение и развитие традиционных художественных промыслов имело важное экономическое и культурное значение. Промыслы обеспечивали занятость населения, сохраняли народные традиции и передавали их из поколения в поколение. Изделия народных промыслов (например, гжель, хохлома, жостово) стали символами русской культуры. Домашнее задание: Выберите одного художника/архитектора/композитора этого периода и подготовьте сообщение о нём (формат А4, объём не более 2 листов). Надеюсь, это поможет вам лучше понять культурные процессы в России во второй половине XIX века! Удачи в подготовке домашнего задания!