Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
Математика
Вопрос:
12. Людмила и Александр собрали и подготовили для коллекции образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. 12.1. Помогите ребятам написать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии. Список слов (словосочетаний): 1) Голосеменные 2) Сосна 3) обыкновенная 4) Растения Царство Отдел Род Вид
Ответ:
Царство: Растения
Отдел: Голосеменные
Род: Сосна
Вид: Обыкновенная
Похожие
- 9. Людмила и Александр выполняют проект, посвященный растению Сосна обыкновенная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и в природном сообществе. Выберите название сообщества, в котором обитает это растение: 1) хвойный лес 2) поле 3) болото 4) лиственный лес Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества.
- 10. Часто при описании растения зарисовывают его. Как Вы думаете, ребята взяли с собой для этой цели? 1) линейка 2) альбом 3) фотоаппарат 4) датчик спутниковой навигации Запишите в поле ответа номер выбранного оборудования.
- 11. На рисунке буквами обозначены органы Сосны обыкновенной. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка: 1) пыльца 2) хвоя 3) крона 4) семя 5) лист A B Г
- 12. Людмила и Александр собрали и подготовили для коллекции образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. 12.1. Помогите ребятам написать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, изображённого на фотографии. Список слов (словосочетаний): 1) Голосеменные 2) Сосна 3) обыкновенная 4) Растения Царство Отдел Род Вид
- 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённому отделу, ребятам необходимо при увеличении в 10 раз подробно рассмотреть нижнюю стороны листа растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться? Запишите в поле ответа номер выбранного прибора. 1) бинокль 2) электронный микроскоп 3) лупа штативная 4) фотоловушка
- 14. Для своей работы ребята решили рассмотреть внутреннее строение семени. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели? 1) скальпель 2) иголка 3) мерный стакан 4) препаровальные иглы 5) лупа штативная 6) пипетка Пастера Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- 16.1. Ребята изучают растение на разных уровнях организации. Напишите уровни организации, которые обозначены на рисунке буквами А-В. A) Б) В)
- 17. Какое место в трофической цепи занимают организмы, питающиеся опавшей хвоей и производящие минеральные вещества, возвращаемые в почву? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена. 1) продуценты (производители) 2) редуценты (разрушители) 3) мёртвое органическое вещество 4) консументы (потребители)
