Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
12. Определите и запишите лексическое значение слова «пара» («пары») из предложения 9. Запишите предложение, в котором данное слово употреблялось бы в другом значении.
Ответ:
Ответ: Пара – два существа, предмета, обычно соединённые между собой и составляющие одно целое. Пример: На танцах образовалась красивая пара.
Краткое пояснение: Определяем значение слова и приводим пример употребления в другом контексте.
В предложении 9 слово «пара» означает два существа (аиста), которые находятся в супружеских отношениях. Другое значение слова «пара» – два предмета, используемые вместе. Например: «Мне нужна новая пара обуви».
Ответ: Пара – два существа, предмета, обычно соединённые между собой и составляющие одно целое. Пример: На танцах образовалась красивая пара.
Тайм-трейлер!
Тайм-менеджмент уровня Бог: задача решена за секунды. Свобода!
Покажи, что ты шаришь в годноте. Поделись ссылкой с бро
Похожие
- ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА №1 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Дом ждёт, когда к.. мпозитор сяд..т за рояль. Слышно, как проп..ёт п.ловица вспомн..т дн...вную музыку выхват...т какую (нибудь) ноту. Так музыканты настра...вают инструменты скрипку контрабас арфу. Ноч..ю (Ч.ч)айковский пр..слушива..т..ся к (не) громкм но скр. пуч. м звукам и спрашивает себя (К.к)ак передать (не) земной в..сторг от зрелища радуги. Полусо(н, нн)ый к.мпозитор вспомн..л, как укрылся от прол..вного дождя у (Т.т)ихона. В избу вб. жала и ост..новилась (светло)в. лосая девочка. (4) Это Феня доч.. Тихона. С её в...лос ст..кали д.ждинки, а две капельки повисли (3) на кон..ч..ках ушей. Из-за (тёмно) серых туч.. ударило со..нце оз..рило забл..стевшие, как серьги, капельки. Феня стряхнула их и волше(б/п)ство (з/с)чезло. (Ч.ч) айковский грус..но подумал, что (н..) какой музыкой (не) передать прелсть этих В..дя(и.иных (2) капель. 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) - морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения. 3. В данном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения. Это Феня доч.. Тихона. 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Взяла, торты, звоним, аэропорты. 5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. С восемнадцатого века Россия производит хлопчатобумажные ткани и продаёт их другим странам. 6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1. рока более глубже 2. семьюстами анкетами 3. яркос кашпо 4. по обоим сторонам дороги 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Над болотными кочками стоят редкие сосны. 2. Письмо одежда устной речи. 3. Наша малышка забавна и неуклюжа. 4. Мой товарищ сильный духом и целеустремлённый. 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Ненастье затянулось и даже яркая листва на деревьях стала темное. 2. Можно часами сидеть на этом высоком холме и любоваться бескрайними степными просторами. 3. Ты куда море катишь свои белёсые гривы пенных води? 4. В траве на опушке прячутся крепкие боровики а мокрые сыроежки выглядывают из-под листочков Прочитайте текст 2 и выполните задания 9-13. (1) Аист у многих народов считается птицей, приносящей счастье, поэтому он пользуется особым покровительством у людей. (2) По старинному поверью, анст в селек счастью и благополучию. (3) Разорить гнездо аиста принести несчастье дому, на крыше которого он поселился. (4) Вот почему ни у кого рука не поднимается убить эту величественную птицу. (5) Чтобы привлечь птиц, люди иногда помогают им строить гнезда: на высоких столбах или крышах домов устанавливают специальные приспособления подставки или колёса от телеги, чтобы птицам было удобнее создавать себе жилище. (6) Люди наделяли аиста многими качествами, которые им больше всего нравятся. (7) Тем более что эта птица имеет много черт, присущих людям, и это их как бы сближает. (8) Аисты красивые и гордые птицы. (9) Супружеские пары у них постоянные в течение всей жизни. (10) Это вызывает уважение и симпатию. (11) С аистом связано много легенд. (12) Одна из них гласит, что аисты приносят детей. (13) Откуда же пошла эта легенда? (14) Аисты селятся только возле чистых и аккуратных домов. (15) В далёкие времена на юге России дома в сёлах делали из необожжённого кирпича, а крыши были соломенные. (16) Такие дома требовали постоянного ухода. (17) Ежегодно наружные стены обмазывали глиной, а крыши подновляли. (18) Без присмотра такие дома быстро разрушались. (19) Только молодая и дружная семья могла достаточно долго содержать в должном порядке такой дом, потенциальное место гнездовья аистов. (20) А там, где любовь и лад, всегда много детей. (21) Кроме того, существует поверье: аисты избегают домов, в которых нередки семейные ссоры. (22)У большой работящей семьи всегда достаточно средств, чтобы иметь много детей, хороший дом, на котором может поселиться аист. (23) Отсюда до легенды всего один шаг. 9. Определите и запишите основную мысль текста. 10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов. 11. Какие качества аистов, по мнению автора текста, привлекают людей? 12. Определите и запишите лексическое значение слова «пара» («пары») из предложения 9. Запишите предложение, в котором данное слово употреблялось бы в другом значении. 13. Определите стилистическую окраску слова «должном» из предложения 19, запишите. Подберите и запишите синоним к этому слову. 14. Объясните и запишите значение фразеологизма спрятать концы в воду. Используя не менее двух презложений опишите ситуации в которой будет уместно употебление этого фразеологизма
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) - морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 3. В данном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения. Это Феня доч.. Тихона.
- 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Взяла, торты, звоним, аэропорты.
- 5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. С восемнадцатого века Россия производит хлопчатобумажные ткани и продаёт их другим странам.
- 6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1. рока более глубже 2. семьюстами анкетами 3. яркос кашпо 4. по обоим сторонам дороги
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Над болотными кочками стоят редкие сосны. 2. Письмо одежда устной речи. 3. Наша малышка забавна и неуклюжа. 4. Мой товарищ сильный духом и целеустремлённый.
- 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Ненастье затянулось и даже яркая листва на деревьях стала темное. 2. Можно часами сидеть на этом высоком холме и любоваться бескрайними степными просторами. 3. Ты куда море катишь свои белёсые гривы пенных води? 4. В траве на опушке прячутся крепкие боровики а мокрые сыроежки выглядывают из-под листочков Прочитайте
- 9. Определите и запишите основную мысль текста.
- 10. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.
- 11. Какие качества аистов, по мнению автора текста, привлекают людей?
- 13. Определите стилистическую окраску слова «должном» из предложения 19, запишите. Подберите и запишите синоним к этому слову.
- 14. Объясните и запишите значение фразеологизма спрятать концы в воду. Используя не менее двух презложений опишите ситуации в которой будет уместно употебление этого фразеологизма
