План анализа урока английского языка. 1. Анализ использования ИИ и медиаресурсов: Как использовались медиаресурсы, чтобы заинтересовать? (Например, демонстрация картинки, сгенерированной нейросетью по теме урока, как загадка.) Как цифровые инструменты помогали организовать коммуникацию? Использовался ли контент, созданный ИИ, для «погружения» в роль (например, фото места события)? Были ли четкие инструкции к работе с нейросетью (промпты) на английском языке? Было ли использование ИИ оправдано? (Экономия времени учителя / повышение мотивации / создание аутентичной ситуации общения) или это было использование ради «галочки». 2. Анализ методов активного обучения: Была ли создана проблемная ситуация в начале урока? (Например, нужно помочь герою, сгенерированному нейросетью, решить его проблему.) Был ли предложен для решения реальный кейс, требующий языковых навыков? Как помогли элементы соревнования, использование интерактивных платформ (Quizizz, Wordwall)?

Question

Вопрос:

Фото задания: План анализа урока английского языка. 1. Анализ использования ИИ и медиаресурсов: Как использовались медиаресурсы, чтобы…

План анализа урока английского языка. 1. Анализ использования ИИ и медиаресурсов: Как использовались медиаресурсы, чтобы заинтересовать? (Например, демонстрация картинки, сгенерированной нейросетью по теме урока, как загадка.) Как цифровые инструменты помогали организовать коммуникацию? Использовался ли контент, созданный ИИ, для «погружения» в роль (например, фото места события)? Были ли четкие инструкции к работе с нейросетью (промпты) на английском языке? Было ли использование ИИ оправдано? (Экономия времени учителя / повышение мотивации / создание аутентичной ситуации общения) или это было использование ради «галочки». 2. Анализ методов активного обучения: Была ли создана проблемная ситуация в начале урока? (Например, нужно помочь герою, сгенерированному нейросетью, решить его проблему.) Был ли предложен для решения реальный кейс, требующий языковых навыков? Как помогли элементы соревнования, использование интерактивных платформ (Quizizz, Wordwall)?

Accepted Answer

Условный пример заполнения. На фотографии нет сведений о проведённом уроке, поэтому ниже приведён образец для гипотетического урока английского языка по теме «At the café» («В кафе»). Замените его детали тем, что происходило на вашем уроке.

Вопрос плана	Условный ответ
1. Как использовались медиаресурсы, чтобы заинтересовать?	В начале урока ученикам показали сгенерированную ИИ картинку кафе и предложили угадать тему занятия. Изображение помогло вызвать интерес и ввести новую лексику.
Как цифровые инструменты помогали организовать коммуникацию?	На интерактивной доске были показаны меню и речевые образцы. Ученики работали в парах: один играл роль посетителя, другой — официанта; затем несколько пар представили диалоги классу.
Использовался ли контент, созданный ИИ, для «погружения» в роль?	Да. Изображение интерьера кафе и пример меню помогли представить ситуацию общения. Материалы использовались как опора для ролевой игры.
Были ли чёткие инструкции к работе с нейросетью на английском языке?	Да. Например: “Create a picture of a small café with a menu on the wall” («Создай изображение небольшого кафе с меню на стене»). Инструкция была краткой и соответствовала теме урока.
Было ли использование ИИ оправдано?	Да: изображение и пример меню быстро создали наглядный контекст для ролевого общения и повысили вовлечённость. ИИ использовался как учебная опора, а не ради самого факта его применения.
2. Была ли создана проблемная ситуация в начале урока?	Да. Ученикам предложили помочь посетителю, который не знает, как заказать еду по-английски. Для решения проблемы понадобились новые слова и речевые модели.
Был ли предложен для решения реальный кейс, требующий языковых навыков?	Да. В парах ученики разыграли ситуацию в кафе: посетитель выбирал блюдо, задавал вопросы и делал заказ, а официант отвечал и уточнял заказ.
Как помогли элементы соревнования и использование Quizizz, Wordwall?	В Wordwall ученики повторили лексику по теме, а в Quizizz ответили на вопросы по выражениям для заказа еды. Игровой формат поддержал интерес и позволил быстро проверить понимание материала.

Ответ: