Практическая работа «Изучение природного сообщества: состава и структуры»

Цель:

Изучить состав и структуру природного сообщества, выявить взаимосвязи между организмами и окружающей средой, научиться анализировать полученные данные.

Материалы и оборудование:

Карта местности, лупа, камера или фотоаппарат, компас, термометр.

Ход работы:

Задание 1: Выбор участка и его описание

Выберем в качестве участка для исследования школьный сад.

Описание:

• Географическое положение: Сад расположен на территории школы (указать адрес школы и географическое положение).
• Тип ландшафта: Культурный ландшафт (созданный и поддерживаемый человеком).
• Особенности рельефа: (Описать рельеф - ровный, холмистый, наличие склонов и т.д.).
• Климатические условия: (Указать климатическую зону, среднегодовую температуру, количество осадков).

Задание 2: Составление списка обитателей участка

(На основе наблюдений и определителей составить список растений, животных и грибов, обитающих в школьном саду). Например:

• Растения: Береза, клен, яблоня, ромашка, одуванчик, газонная трава.
• Животные: Воробей, синица, муравей, дождевой червь, бабочка-капустница.
• Грибы: (Указать виды грибов, если они есть).

Задание 3: Анализ трофической цепи

Пример схемы пищевой цепи:

Трава → Гусеница → Синица → Ястреб

Роли в сообществе:

• Продуценты: Трава (производит органические вещества).
• Консументы 1-го порядка: Гусеница (питается растениями).
• Консументы 2-го порядка: Синица (питается гусеницами).
• Консументы 3-го порядка: Ястреб (питается синицами).
• Разлагатели: Бактерии и грибы (разлагают остатки организмов).

Задание 4: Оценка экологического состояния среды обитания

(Провести измерения температуры воздуха и влажности почвы с помощью приборов и зафиксировать данные). Например:

Температура воздуха: 22 °C

Влажность почвы: 60 %

Задание 5: Описание экологического состояния природного сообщества

(Описать общие характеристики экосистемы школьного сада: разнообразие видов, состояние растений и животных, наличие загрязнений и т.д.).

Выводы об особенностях исследуемого сообщества:

(Сделать выводы о состоянии экосистемы школьного сада на основе проведенных наблюдений и измерений).

Какие проблемы увидели в данном сообществе?

(Описать проблемы, выявленные в ходе исследования: загрязнение мусором, болезни растений, недостаток влаги и т.д.).

Предложите меры по охране природы и сохранению биоразнообразия в данной местности:

(Предложить конкретные меры по решению выявленных проблем: уборка мусора, полив растений, борьба с вредителями, создание кормушек для птиц и т.д.).