105. Прочитайте. Рассмотрите рисунок. Соотнесите текст и рисунок. Как понять смысл первого предложения? Почему автор употребил глаголы швыряла, а не кидала; рявкнула, а не крикнула? • Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные в словах буквы. Подчеркните предлоги, выделите в словах приставки. • Закончен ли текст? Придумайте его продолжение.

Соотнесите текст и рисунок. Как понять смысл первого предложения? Почему автор употребил глаголы швыряла, а не кидала; рявкнула, а не крикнула?

Первое предложение задает основное действие, которое описывается далее. Автор использует глагол "швыряла", чтобы показать резкость, силу и энергичность медведицы, с которой она выбрасывала рыбу. Глагол "кидала" звучит более обыденно и не передает всей силы момента.

Автор использует глагол "рявкнула", чтобы показать недовольство и гнев медведицы. Глагол "крикнула" звучит менее эмоционально и не передает всю силу ее голоса.

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные в словах буквы. Подчеркните предлоги, выделите в словах приставки.

В реке Амур шла кета. На берег спустилась медведица с медвежонком и стала рыбу (вы)хватывала (из) воды крупных рыбин и швыряла их (через) спину (на) песок. Рыбины били хвостами, (до)бирались (до) воды и (у)ходили в реку. Медвежонок бегал и (под)талкивал их (к) воде. Но вот медведица (о)глянулась, сердито рявкнула...

• Предлоги: в, на, с, из, через, до, у, под, к, с.
• Приставки: с-, вы-, под-, о-.

Закончен ли текст? Придумайте его продолжение.

Текст не закончен. Он обрывается на моменте, когда медведица рявкнула. Можно предположить, что она рявкнула на медвежонка, который слишком медленно подталкивал рыбу, или на другую медведицу, которая хотела забрать ее добычу.

Пример продолжения:

"...Медведица сердито рявкнула на медвежонка, который замешкался, и тот, испугавшись, с новой силой принялся толкать рыбу к воде."