4) Прочитайте внимательно текст и выполните по нему задания, предложенные ниже. (1) Карлуха – в...ронёнок. (2) Живёт он во дв...ре и делает тут всё, что хочет, а больше всего он хочет прятать. (3) Прячет всё, что только в клюв попадёт: корку, кожуру от колбасы, камешек. (4) Прячет он так: ш...гает и по ст...ронам смотрит, а как высмотрит м...стечко укромное – тык в него носом! (5) Положит и сверху травой прикроет, огл...дится: никто не видел? (6) Раз он пуговицу прятал, сунул её в самую густую траву и стал травой же прикрывать. (7) Пригнул колосок, а колосок распрямился. (8) Ромашку наклонил – и ромашка поднялась. (9) Колокольчик согнул – и колокольчик поднялся! (10) Старался-старался, прятал-прятал, а пуговица сверху лежит, у всех на виду. (11) Вот она. (12) Любая сорока украдёт. (13) Сороки уже близко в кустах тарахтят, вот-вот пуговицу увидят. (14) Растерялся Карлуха, даже каркнул от удивления, забрал свою пуговицу и на новое место пошагал прятать. (15) Скорей запихнул воронёнок её под кирпич, побежал, щепочку принёс, заткнул дырочку, моха нащипал, камешек сбоку привалил и для верности сам сверху сел. (16) Сороки нахальные тарахтят, замышляют что-то, а Карлуха сердится. (17) Ромашку сорвал, лапой прижал, клювом лепестки ощипывает, а со стороны мне кажется, что он на ромашке гадает: украдут – не украдут, украдут – не украдут. (18) Какой же удивительной сообразительностью отличаются некоторые птицы! (По Н. Сладкову) А) Определите тему текста. Б) Определите его основную мысль. В) Какой тип речи представлен в предложениях 6-9 прочитанного вами текста? Докажите. Г) Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о сообразительности воронёнка Карлухи? Д) В предложениях 17-18 найдите слово со значением «находчивость, смекалка». Е) В предложениях 1-5 найдите антоним к слову «открытый, открытое» и выпишите его. Ж) Составьте простой план прочитанного вами текста.