Размышляем о прочитанном: 1. Каким вы представляете рассказчика? 2. Расскажите о его товарищах. Чем каждый из них интересен? 3. Расскажите, что вы думаете об учителе Харлампии Диогеновиче? Случайно ли автор дает ему такое отчество? Почему герой с благодарностью говорит о нём? 4. Как вы понимаете слова «Смехом он, разумеется, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора»? Умеете ли вы относиться к себе и к собственным поступкам с чувством юмора? 5. Как вы думаете, в чем состоит главная идея этого произведения? Постарайтесь в одном-двух предложениях сформулировать вашу мысль. 6. Какой, по-вашему, смысл вкладывал автор в название своего рассказа? 7. Найдите юмористические эпизоды и подумайте, каким образом писателю удаётся вызвать смех. Творческое задание: 1. Напишите сочинение о том, каким вы представляете рассказчика, по предлагаемому плану: а) Кто такой рассказчик? б) Как он относится к товарищам по классу? в) Почему Харлампий Диогенович сравнил его с Гераклом? г) Как сам герой оценивает свои поступки? д) Каково авторское отношение к нему? 2. Вспомните смешной случай из вашей жизни. Расскажите о нём так, чтобы слушатели смеялись. Наиболее интересные рассказы запишите и поместите в классной стенгазете или рукописном журнале.

## Ответы на вопросы и творческое задание: ### Размышляем о прочитанном: 1. Рассказчик представляется мне наблюдательным, ироничным и самокритичным человеком. Возможно, он немного наивен, но при этом обладает хорошим чувством юмора и умеет подмечать смешные стороны в жизни. 2. Чтобы ответить на этот вопрос, нужно знать конкретный рассказ, о котором идет речь. В разных рассказах товарищи рассказчика могут быть разными по характеру и интересам. Важно проанализировать, что именно делает каждого из них интересным в контексте произведения. 3. Харлампий Диогенович, вероятно, был неординарным учителем, возможно, немного эксцентричным, но при этом мудрым и добрым. Автор мог дать ему такое отчество, чтобы подчеркнуть его необычность и связь с философией (Диоген - известный древнегреческий философ). Герой говорит о нём с благодарностью, потому что учитель помог ему развить чувство юмора и научил относиться к себе с иронией. 4. Фраза «Смехом он, разумеется, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора» означает, что учитель с помощью юмора помогал детям преодолевать свои недостатки, учил их самоиронии и умению видеть смешное в себе. Относиться к себе с юмором – это значит не воспринимать себя слишком серьезно, уметь смеяться над своими ошибками и недостатками. 5. Опять же, для ответа нужно знать конкретный рассказ. Но, скорее всего, главная идея произведения заключается в том, чтобы показать, как юмор помогает человеку справляться с трудностями, находить общий язык с другими людьми и просто делает жизнь ярче и интереснее. 6. Автор мог вложить в название рассказа определённый юмористический или иронический смысл, намекнуть на основную тему или конфликт произведения. 7. Чтобы ответить на этот вопрос, нужно прочитать конкретный рассказ и выписать все смешные эпизоды. Затем нужно проанализировать, какие приемы использует автор (например, иронию, сатиру, гротеск, игру слов), чтобы вызвать смех у читателя. ### Творческое задание: 1. Сочинение о рассказчике (примерный план): * а) Кто такой рассказчик? – Опишите его характер, внешность, интересы, социальное положение. * б) Как он относится к товарищам по классу? – Дружелюбно, с иронией, с пониманием, с завистью и т.д. * в) Почему Харлампий Диогенович сравнил его с Гераклом? – Возможно, рассказчик совершил какой-то подвиг или проявил силу духа. * г) Как сам герой оценивает свои поступки? – Самокритично, с юмором, с гордостью, с сожалением и т.д. * д) Каково авторское отношение к нему? – Симпатия, ирония, сочувствие и т.д. 2. Смешной случай из жизни: Расскажите историю, которая действительно произошла с вами или вашими знакомыми. Главное – чтобы слушатели смеялись. Используйте юмористические приемы, чтобы сделать рассказ более интересным и запоминающимся. Наиболее удачные рассказы можно записать и поместить в классной стенгазете или рукописном журнале.