Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
14. Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 17 февраля. Саша с Машей анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Петя с Борей - между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 17 февраля | Город | Географические координаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня | | ------------------ | ------------------------- | --------------------------------------- | ------------------------------- | | Мурманск | 69° с.ш. 33° в.д. | 8° | 6ч 33 мин. | | Санкт-Петербург | 60° с.ш. 30° в.д. | 18° | 8ч 33 мин. |
Ответ:
Данные показывают, что:
В Мурманске, расположенном на большей географической широте (69° с.ш.), высота Солнца над горизонтом (8°) и продолжительность светового дня (6ч 33мин) меньше, чем в Санкт-Петербурге (60° с.ш., 18°, 8ч 33мин).
Похожие
- 3. Что из перечисленного изучают физико-географические науки? Выберите один верный ответ. 1) Зарубежные страны 2) Типы погод 3) Население Земли 4) Транспортные маршруты. Запишите номер выбранного ответа.
- 4. Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) Христофор Колумб Б) Васко да Гама ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) Открытие Америки 2) Первое кругосветное путешествие 3) Открытие морского пути в Индию Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана, И.Ф. Крузенштерна, Ю.Ф. Лисянского и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 2) Обе экспедиции подходили к берегам Северной Америки. 3) Обе экспедиции побывали у берегов Камчатки и Аляски. 4) Обе экспедиции были кругосветные. Запишите номера выбранных ответов.
- 6. Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Джона Кабота. В тексте пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Путешествие Джона Кабота Джон Кабот отплыл от берегов (А) в направлении (Б), пересёк Атлантический океан, дошёл до острова (В) и прошёл вдоль берегов Америки на юг до параллели 40° с.ш. Список слов: 1) Европы 2) Африки 3) Запад 4) Восток 5) Ньюфаундленд 6) Куба Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 14. Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 17 февраля. Саша с Машей анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Петя с Борей - между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 17 февраля | Город | Географические координаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня | | ------------------ | ------------------------- | --------------------------------------- | ------------------------------- | | Мурманск | 69° с.ш. 33° в.д. | 8° | 6ч 33 мин. | | Санкт-Петербург | 60° с.ш. 30° в.д. | 18° | 8ч 33 мин. |
