3) Школьники анализировали свои наблюдения за высотой Солнца и продолжительностью светового дня. кто сделал правильный вывод: Школьники анализировали свои наблюдения за высотой Солнца и продолжительностью светового дня. кто сделал правильный вывод: 1)Саша: «17 февраля чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Маш: «При движении сзапада на восток продолжительность светового дня увеличиваетс». 3) Петя: «Чем больше широта, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Боря «Чем ближе к экватору, тем выше Солнце над горизонтом.к экватору, тем выше Солнце поднимается над горизонтом» .Запишите номер выбранного ответа (чтобы найти правильный ответ, надо проверить вывод каждого ученика. И только один будет прав)

Рассмотрим высказывания школьников: 1. Саша: «17 февраля чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». Это верное утверждение, так как после зимнего солнцестояния в Северном полушарии световой день увеличивается с продвижением на север. 2. Маш: «При движении с запада на восток продолжительность светового дня увеличивается». Это неверно, продолжительность дня зависит от географической широты и времени года, но не от долготы. 3. Петя: «Чем больше широта, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». Это неверно, максимальная высота Солнца уменьшается с увеличением широты (от экватора к полюсам). 4. Боря: «Чем ближе к экватору, тем выше Солнце над горизонтом». Это верное утверждение. Таким образом, правильные выводы сделали Саша и Боря. Ответ: 1 и 4 (оба вывода верны, однако в задании требуется выбрать один ответ, предположим, что нужно выбрать первый верный)