Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
Тип 5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Ветер опять налетел неожиданно. Он сорвал листья с деревьев (1) и (2) пообросив их вверх (3) затих (4) любуясь разноцветным дождём: жёлтым (5) зелёным и красным. Листья (6) опускающиеся на землю (7) плавно покачивались (8) словно разноцветные рыбки в пруду. Так ветер (9) отмечал наступление осени.
Ответ:
Для выполнения данного задания необходимо расставить знаки препинания в предложении, выделить грамматические основы, осложняющие элементы, определить тип предложения и применить пунктуационные правила.
Ветер опять налетел неожиданно. Он сорвал листья с деревьев (1) и (2) побросив их вверх (3) затих (4) любуясь разноцветным дождём: жёлтым (5) зелёным и красным. Листья (6) опускающиеся на землю (7) плавно покачивались (8) словно разноцветные рыбки в пруду. Так ветер (9) отмечал наступление осени.
- Между однородными членами с союзом "и" запятая не ставится.
- Между однородными членами с союзом "и" запятая не ставится.
- Деепричастный оборот выделяется запятыми с обеих сторон.
- Деепричастный оборот выделяется запятыми с обеих сторон.
- После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие.
- Причастный оборот, стоящий после определяемого слова, выделяется запятыми с обеих сторон.
- Причастный оборот, стоящий после определяемого слова, выделяется запятыми с обеих сторон.
- Сравнительный оборот выделяется запятыми с обеих сторон.
- Запятая не нужна, так как это простое предложение.
Расставим знаки препинания:
Ветер опять налетел неожиданно. Он сорвал листья с деревьев побросив их вверх затих, любуясь разноцветным дождём: жёлтым, зелёным и красным. Листья, опускающиеся на землю, плавно покачивались, словно разноцветные рыбки в пруду. Так ветер отмечал наступление осени.
Ответ: 3, 4, 5, 6, 7, 8
Похожие
- Тип 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. (1) Самое большое скопление воды на поверхности Земли - это Мировой океан. (2) Материки и острова разделяют его на отдельные океаны, проливы, заливы. (3) Постоянные морские течения связывают его в единое целое, но у каждой его части есть свои особенности. (4) В Мировом океане обычно выделяют четыре океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый. (5) Ha некоторых картах отмечен ещё один океан - Южный, который омывает Антарктиду, однако многие учёные отказываются признавать его отдельное существование и обосновывают это целой системой научных доказательств. 1) это Мировой океан (предложение 1) 2) разделяют (предложение 2) 3) части есть (предложение 3) 4) выделяют (предложение 4) 5) учёные отказываются признавать (и) обосновывают (предложение 5)
- (1) Существует два основных вида реставрации, условно назовём их «антикварной» и «музейной», которые отличаются самим принципом подхода к восстановлению произведения. (2) «Антикварной» реставрацией произведению возвращается «товарный» вид, дорабатываются недостающие детали. (3) При «музейной» реставрации произведение бережно «вылечивается», а не заново делается. (4) Но подходить к этому надо очень осторожно: «сотворчество» с автором может привести к тому, что живое произведение превратится в бездушный макет. (5) Так что правильная реставрация - это не «доделывание», а лечение. 1) Существует два вида (предложение 1) 2) дорабатываются детали (предложение 2) 3) произведение «вылечивается» (предложение 3) 4) «сотворчество» может привести (предложение 4) 5) реставрация - это не «доделывание» (предложение 5)
- (1) Более 80% информации об окружающем нас мире мы получаем с помощью зрения, воспринимая глазами свет, который излучают или отражают окружающие нас предметы. (2) Неудивительно, что человечество уже в глубокой древности проявило интерес к изучению всевозможных световых явлений. (3) Для того чтобы выяснить природу света и создать теорию световых явлений, надо было собрать соответствующий экспериментальный материал и установить ряд эмпирических, то есть полученных опытным путём, законов. (4) На этой основе были выдвинуты гипотезы о природе света, а проверка следствий из них позволила опровергнуть гипотезы другие. (5) Так в конце XIX — началеХХ 1) воспринимая свет (предложение 1) 2) неудивительно (предложение 2) 3) выяснить (и) установить (предложение 3) 4) были гипотезы (предложение 4) 5) была создана теория (предложение 5)
- Впереди еще долгие жаркие (1) знойные (2)и просто теплые приятные деньки(3) когда солнце просыпается рано (4) а заходит очень нескоро (5) давая вволю нагуляться (6) прежде чем (7) погрузиться в сумерки.
- Дом-музей Петра І в Вологде (1) именуемый «Петровским домиком» (2) служил резиденцией императора во время визитов в город. На фасаде здания сохранилась старинная каменная доска (3) на которой изображена рука (4) с зажатой секира До сих пор в музее хранятся камзолы Петра 1 (5) старинные стулья с голландски гербом на спинках (6) походные солдатские фляги с гравировкой. Всего (7) около 100 экспонатов (8) отражающих быт (9) и реалии того времени.
- Тип 6. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых верноe объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) СЦЕПЛЕНИЕ - на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С. 2) ВИДНЕЕТСЯ (вдали) — буква Ь не пишется в неопределённой форме глагола. 3) НЕБЫЛИЦА -НЕ пишется слитно с именем существительным, которое не употребляется без НЕ. 4) ПЕЧЁНЫЙ (картофель) - в корне слова после шипящих под ударением пишется буква Ё. 5) УСЕЯННЫЙ (ягодами) - перед суффиксом страдательного причастия прошедшего времени -НН- пишется та же буква, что перед -ТЬ в неопределённой форме глагола.
