Учимся совместно всей группой делать полезные дела. Подружитесь с детьми-инвалидами. Помогите организовать для этих ребят соревнования и конкурсы, учитывая их возможности. Составьте список памятных тех мест, где вы живёте. Узнайте их историю. Если надо, организуйте уход за ними. Расскажите о них младшим, родителям. Подружитесь с малышами, читайте им книжки, играйте, привлекайте к полезным делам. Соберите сведения о ваших родственниках, не вернувшихся с войны. Запишите воспоминания своих близких. Совершите походы по местам боевой славы. Узнайте, кто из людей, живущих рядом с вами, является ветераном Великой Отечественной войны. Организуйте встречу и побеседуйте с этими людьми. Запишите их рассказы о мужестве, героизме, верности слову, данному другу. Расспросите, каким хотели бы ветераны видеть подрастающее поколение.

Условный план группового полезного дела: «Память рядом». Этот пример можно заменить делом, подходящим вашей школе и местности.

1. Собраться с одноклассниками и выбрать ответственное дело. Распределить обязанности: поиск сведений, запись воспоминаний, подготовка вопросов и оформление итогов.

2. С разрешения взрослых собрать семейные рассказы о родственниках, не вернувшихся с войны. Записывать имена, даты и события только по достоверным свидетельствам; неизвестные сведения не додумывать.

3. Спросить родителей и учителя, есть ли рядом ветераны или другие свидетели военных лет, которые согласны на встречу. Согласовать время и заранее подготовить уважительные вопросы.

4. Побеседовать с участниками встречи, записать их рассказы с разрешения. Можно спросить, что они считают важным для молодого поколения и какие поступки называют мужественными.

5. Вместе с учителем узнать историю памятного места в своём населённом пункте по проверенным источникам. Если планируется уборка, сначала получить разрешение и выполнять работу под присмотром взрослых.

6. Подготовить небольшой рассказ для младших школьников или родителей, указав, откуда взяты сведения. Завершить проект общим обсуждением: чему участники научились и как могут бережно сохранять память.

Если группа выберет помощь детям-инвалидам или малышам, сначала нужно узнать у них и их взрослых, какая помощь действительно нужна, и организовать занятия с учётом безопасности, интересов и возможностей каждого участника.