В классе и дома. 1. Подумай, членом какой группы ты хотел бы быть, а какой нет. Почему? 2. Чем похожи все группы, куда ты входишь? По каким признакам группы различаются? Как ты себя в этих группах чувствуешь? 3. Что ты можешь дать своей группе? Что группа может дать тебе? Интересен ли ты сам другим ребятам группы? 4. Назови два-три правила, по которым живёт твоя семья. 5. Как ты думаешь, почему многие ребята, переехавшие в другой район города, продолжают ездить в свою школу, хотя это очень далеко и неудобно? 6. Почему говорят: «Дружно — не грузно, а врозь — хоть брось»? Подбери другие пословицы, похожие по смыслу на эту. 7. Есть ситуации, когда группа помогает человеку. Но случается, что группа мешает, и тогда человеку необходимо быть одному. Подумай, на свидание ты пошёл бы один или с группой. 8*. Шли по дороге 20 путников. Однажды вечером на них напали два разбойника и оборвали всех до нитки. В то время, когда один разбойник держал одного из путников, другой разбойник отнимал у него вещи. И ни один путник не мог одолеть сразу двух разбойников. Подумай, можно ли назвать этих путников группой. Какого важного качества группы им не хватило? 9. Запиши те правила, по которым живёт твой школьный класс. 10. Оказавшись в новой группе, спроси о том, что тебе интересует или что тебе непонятно. Попроси научить тебя делать то, что кажется привлекательным. Поверь: люди с большим удовольствием рассказывают о том, что они знают, и показывают, что умеют. 11. Войди в группу или создай её, предложи интересное и нужное людям дело. Может быть, ты с ребятами решишь быстро и недорого построить для малышей снежный городок? А может, починишь скамейки, на которых любят отдыхать пенсионеры? Придумай, что ещё вы сможете сделать интересного и полезного. Когда дел много, решите вместе, за какое дело возьмётесь в первую очередь, какие выполните во вторую и в третью.

Это личный выбор. Условный пример: я хотел бы быть в группе, где участники уважают друг друга и сообща занимаются интересным делом. Не хотел бы вступать в группу, где заставляют обижать людей или нарушать правила, потому что в ней небезопасно и нельзя свободно поступать по совести.

Группы объединяют людей общая цель, интерес или занятие, а в каждой есть отношения и правила. Они различаются численностью, составом участников, целями и тем, насколько долго люди остаются вместе. Условный пример: в семье я чувствую поддержку, в классе учусь и сотрудничаю, в спортивной команде тренируюсь и стремлюсь к общему результату.

Условный пример: своей группе я могу дать помощь, доброжелательность и ответственное выполнение поручений. Группа может дать мне поддержку, общение и возможность научиться новому. Я могу быть интересен другим, если умею слушать, делиться идеями и уважать чужое мнение.

Условные правила семьи: разговаривать друг с другом уважительно; помогать по дому; предупреждать близких, если задерживаешься.

Ребята могут продолжать ездить в прежнюю школу, потому что там остались друзья, хорошие отношения с учителями, привычная обстановка и занятия, которые им нравятся. Им может быть трудно расставаться с важной для них группой.

Вместе трудное дело становится легче: участники могут распределить обязанности и помочь друг другу. Похожие пословицы: «Один за всех, и все за одного»; «Вместе и беда легче переносится»; «Одна пчела мёду не натаскает».

На свидание обычно идут вдвоём: это личная встреча двух людей. Компания друзей может быть уместна для общего похода или знакомства, но не заменяет разговора наедине. Важно, чтобы обоим участникам было комфортно и безопасно.

Путников можно назвать группой лишь в широком смысле: они оказались вместе в одном месте. Но они не действовали как сплочённая команда и не помогали друг другу. Им не хватило организованности и взаимопомощи. Если бы путники объединились, распределили роли и действовали сообща, они могли бы лучше защититься. При этом важно не вступать в опасную схватку, а по возможности позвать на помощь и обратиться к взрослым или властям.

Условный пример правил класса: приходить на уроки вовремя; слушать говорящего и не перебивать; бережно обращаться с учебниками и школьным имуществом; не обижать одноклассников; поддерживать порядок в классе.

Перевод: если я попал в новую группу, сначала поздороваюсь и представлюсь. Затем спрошу о правилах и о том, что мне непонятно, попрошу показать, как участвовать в общем деле, и постараюсь предложить свою помощь. Так я познакомлюсь с ребятами и смогу стать участником группы.

Условный проект: «Уютный двор». Группа из пяти ребят может собрать мусор на безопасном участке двора, рассортировать подходящие отходы и сообщить взрослым о сломанной скамейке. Сначала нужно согласовать работу с родителями или ответственными за территорию, подготовить перчатки и мешки, не трогать опасные предметы. Затем распределить обязанности: двое собирают мусор, один сортирует, двое помогают с инвентарём и следят за безопасностью. Полезное дело — сделать двор чище, не подвергая участников риску.