Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая (-ые). Яков Перельман в книге «Живая математика» подчёркивает (1) что (2) если измерить (3) сколько воды выпадает ежегодно в разных местах земного шара (4) то можно из этих цифр узнать (5) какой слой воды в среднем выпадает за год на всю Землю вообще.
Ответ:
Выполним задание, применяя знания правил постановки знаков препинания.
Яков Перельман в книге «Живая математика» подчёркивает, (1) что (2) если измерить (3) сколько воды выпадает ежегодно в разных местах земного шара, (4) то можно из этих цифр узнать (5) какой слой воды в среднем выпадает за год на всю Землю вообще.
1 - выделяется придаточное предложение.
2 - союз ЧТО, придаточное предложение не выделяется.
3 - выделяется придаточное предложение.
4 - выделяется главное предложение.
Следовательно, запятые нужно поставить в цифрах 1, 4.
Ответ: 1, 4
Похожие
- 14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1. Это лишь кажется, что мы вступаем в жизнь (ПО)ОДИНОЧКЕ, (КАК)БУДТО каждый сам по себе, а на самом деле мы являемся в мир классами, группами, компаниями - объединениями людей. 2. ЧТО(БЫ) мы ни думали о своих товарищах, КАК(БЫ) далеко ни ушли от юношеских лет, наш шумный класс всегда будет с нами, в нас. 3. Школьный класс ТАК(ЖЕ) сложен в своём строении, как и любая живая клетка, с той лишь разницей, что живую клетку (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ долгого времени изучают тысячи и тысячи учёных. 4. Каждое государство, БУДЬ (ТО) республика или монархия, имеет свой герб, (В)СВЯЗИ с чем и у школы своеобразной маленькой республики — тоже должен быть герб. 5. Я думаю, что в средних классах учителю стоит читать (В)СЛУХ (ВО)ВРЕМЯ каждого урока литературы.
- 15. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) пишется одна буква Н. Написа(1)ые твоею рукою в школьные годы слова однажды могут пригодиться тебе, как преда(2)ые друзья-товарищи, как жела(3)ый подарок, как пока не чита(4)ая книга, как сбережё(5)ые мальчишечьи сокровища, которые спрята(6)ы до поры до времени в тайнике на дереве.
- 16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) В первый день нового учебного года нежарко светит утреннее сентябрьское солнце и треугольником пролетает в небе журавлиная стая. 2) Директор если и заглядывал сюда то лишь при необходимости ответить на звонок по телефону или приложить к какой- нибудь справке или характеристике печать. 3) Л.Н. Толстой хотел создать основанную на принципе полной свободы учащихся новую школу и ему удалось это сделать. 4) Сидит себе ученик-глазастик с круглой светло-курчавой головой и только посматривает внимательно по сторонам. 5) Задушевные беседы давали педагогу возможность понимать как возрастные так и индивидуальные особенности детей и тактично умело воздействовать на них.
- 17. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая (-ые). В восьмом классе (1) я ввергла в панику своего учителя литературы (2) написав вместо традиционного сочинения «За что я люблю Маяковского» (3) отнюдь не традиционное «За что я не люблю Маяковского» (4) и (5) неуклюже попытавшись со всем невежеством отрочества (6) «доказать» несовместимость (7) сложившихся в моём представлении (8) задач служения обществу и свободного творчества.
- 18. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая (-ые). Принято считать Ленинград гораздо более дождливым городом, чем (1) например (2) Москву. Однако (3) учёные говорят другое: они утверждают, что в Москве дожди приносят за год больше воды, чем в Ленинграде. Откуда (4) спрашивается (5) они это знают? Можно (6) разве (7) измерить, сколько воды приносит дождь? Это (8) кажется ( 9) трудной задачей, а между тем вы способны и сами научиться производить такой учёт дождя.
- 19. Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна (-ы) стоять запятая (-ые). От волнения и оттого (1) что никогда ещё не видела сразу так много незнакомых ребят (2) я не могла запомнить (3) хоть какие-то лица (4) и все силы свои собрала (5) чтоб сохранять показное спокойствие (6) и чтоб не обнаружить (7) как мне страшно и одиноко.
