Возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов — это: а) эффективность педагогической технологии; б) воспроизводимость педагогической технологии; в) управляемость педагогической технологии; г) концептуальность педагогической технологии.

Правильный вариант — в) управляемость педагогической технологии. Управляемость предполагает возможность ставить диагностичные цели, планировать и корректировать учебный процесс, отслеживать его этапы и менять средства и методы.