Задание 3. Составьте конспект диагностического занятия с использованием игротерапии.

Тема: «Моё настроение и общение».

Цель: в игровой обстановке получить предварительное представление о том, как ребёнок распознаёт эмоции, выражает своё состояние и взаимодействует со взрослым.

Возраст: 5–7 лет. Продолжительность: 25–30 минут. Материалы: карточки с изображениями эмоций, бумага, карандаши, игрушки.

1. Приветствие (3 минуты). Педагог предлагает ребёнку выбрать игрушку и устроиться удобно. Объясняет: «Сегодня будем играть; можно не отвечать на вопрос или остановиться».
2. Игра «Выбери настроение» (5 минут). Ребёнок выбирает карточку, которая подходит к его настроению, и, если хочет, рассказывает почему. Педагог наблюдает, может ли ребёнок назвать эмоцию и пояснить выбор.
3. Игра «Угадай эмоцию» (5 минут). Педагог показывает карточки, а ребёнок называет или изображает эмоции; затем участники меняются ролями. Наблюдаются распознавание эмоциональных выражений и готовность взаимодействовать.
4. Ролевая игра с игрушками «Как помириться?» (7 минут). Педагог разыгрывает ситуацию, в которой игрушки поссорились, и предлагает ребёнку придумать продолжение. Наблюдаются способы выражения чувств, предложения решений и использование речи.
5. Рисование «Что помогает мне радоваться» (5 минут). Ребёнок рисует или рассказывает о том, что приносит ему радость. Педагог задаёт нейтральные вопросы, не интерпретируя рисунок по отдельным признакам.
6. Завершение (3–5 минут). Ребёнок выбирает игру или игрушку, которая понравилась больше всего. Педагог благодарит за участие и помогает спокойно закончить занятие.

Фиксация наблюдений: отмечают участие, понимание инструкций, называние эмоций, инициативу, речевое взаимодействие и способы решения игровой ситуации. Записывают наблюдаемые действия и высказывания, отделяя их от предположений.

Важно: это игровое наблюдение, а не самостоятельная диагностика. Результаты не используют для постановки диагноза; при необходимости дальнейшую оценку проводит квалифицированный специалист с применением подходящих методов.